如何利用多媒体辅助教学激发学生的学习英语的兴趣

2013-08-15新疆维吾尔自治区拜城县第二中学郑华

中学生英语 2013年23期

新疆维吾尔自治区拜城县第二中学郑华

多媒体辅助教学可以给学生提供声音、图像、动画、视频和文字，从多方面去刺激学生的感官，它的感染力和渗透力极强，让学生在学习的过程中一直保持着一种积极地状态。而不是像传统的教师、黑板加粉笔的教学模式，慢慢地会让学生疲倦、困乏、厌烦。下面结合我的教学经验，谈一下我的一些体会：

1.利用多媒体辅助教学进行课堂导入，调动学生学习英语的兴趣

课堂导入是调动学生学习英语的兴趣，提高英语课堂关注度的首要因素，而利用多媒体导入学生则会被它的多样化所吸引。教师需要做的就是根据教学内容，提前做好课件或者是准备好相关的音频或者视频文件，在刚刚上课的时候给学生播放，让学生看到这些五彩缤纷、色彩鲜亮的图片、动画或短片，以调动学生的学习兴趣。例如在学习“Unit 7 Where would you like to visit?”时，教师就可以在课件的前面给学生设置一些世界各地的名胜古迹，如天安门、颐和园、长城、埃菲尔铁塔、大本钟、伦敦桥、自由女神像等等，让学生先看这些图片，有些是学生熟悉的，有些是学生不了解的，教师就可以针对性地做一些介绍。学生被图片吸引的同时，也就会想知道今天要学习的主要内容是什么，从而产生学习兴趣，集中精力在课堂上。接下来教师就可以引入今天的主题：Where would you like to visit?

2.创设情境，练习重点词语和句型，营造语言氛围

中国学生学习英语的主要困难就是没有学习环境，那么，在英语课堂上教师就要尽可能多地给学生创设学习情境，给学生营造一个英语氛围，让学生能够快速地进入到课堂氛围中，大胆地说出英语，练习口语。通过多媒体，教师首先可以给学生提供一些音频文件，尤其是教材的录音，让学生去听，录音中地道地发音，婉转的语流语调，阴阳顿挫的节奏，让学生犹如身临其境，马上就会调动学生的学习兴趣。

同时，教材中还有很多重点词汇和句型，教师可以把这样的词汇和句型通过多媒体展示给学生，让学生去编对话或排短剧。先进的多媒体设备会让学生有一种新奇感，产生学习英语的激情，通过对多媒体上显示的句型的模仿，达到熟练应用的目的。例如在学习 “Unit 11 Could you please tell me where the re鄄strooms are?”教师就可以把问路的常用句型都通过多媒体展示在学生的面前：Do you know where...is?Can you tell me how can I get to...?Could you tell me how to get to...?以及表示十分客气地询问句型：Can/Could/Will/Would you please tell me sth.学生通过这些提示，都可以编造出很好的英语对话，这种成功感在很多程度上也会调动学生的学习兴趣。

3.丰富教材内容，扩大学生知识面

利用多媒体教学大大提高了课堂效率，节省了课堂时间，实现了高效课堂。教师可以增加课堂容量，给学生提供更多的知识，尤其是相关的希望文化背景知识，让学生可以更好地理解和掌握英语知识。这既开阔了学生的视野，又调动了学生的兴趣。例如在学习“Why don’t you learn to sing English songs”时，当学生掌握了课文中的重点词汇、语法和句型后教师就可以给学生介绍一些经典的英文歌曲，让学生通过歌曲来学习英语，寓教于乐，何乐而不为呢？

4.利用多媒体设疑，激发学生的求知欲

“学起于思，思源于疑”，学生有了疑问也就有了求知欲，就会产生学习兴趣。这也是学生进行学习的一个最原始的驱动力。在问题的带动下，学生会探索、求知、寻觅英语的相关知识。但是，有些问题的设置是教师利用粉笔盒黑板实现不了的。像就课文挖空，改造出一些cloze的练习题，篇幅相对长一些；还有英语的学科特点，选择题多，题小量大，在课堂上没有足够的时间在黑板上写，就可以提前做成课件，让学生看着课件去思考。通过多媒体的帮助，教师可以很轻松地实现这样的问题的设置，同时引导学生思考、讨论、回答问题，学生的学习兴趣就在问题中得到了激发，慢慢地转化为学习的动力。