多媒体网络环境下初中英语新的“学”与“教”方式初探

江西省赣州市大余县南安中学 王晓萍

随着现代化课堂教学的改革，多媒体网络教学作为一种新型的教学手段已经走进我们的英语课堂，比起以前的“满堂灌”教学，它有明显的优越性。利用多媒体网络，各种教学资源能更好地得到应用，更有利于创造一个多元化的教学环境，使学生从被动接受知识转向自主学习探究，并提高教师教学的艺术性。在英语课堂中，因教学环境与条件的有限，难免会造成语言环境与现实生活环境脱节，导致哑吧英语的产生。为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使中学英语全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，作为教师，我们在教学中不妨适当运用多媒体网络。

1.利用多媒体导入新课，激发学生的英语学习兴趣

众所周知，在学习过程中“兴趣是最好的老师”，运用多媒体技术辅助英语教学能激活课堂教学，能活化教材，为英语课堂提供许多非语言素材。传统的课堂教学往往是一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板，教师在课堂上一遍又一遍地叫学生读单词、念课文满堂灌的教学法早已不再受学生欢迎。而当今运用多媒体技术辅助英语教学为学生提供了多样化的外部刺激。学生能获取更多信息，学生的学习兴趣得到激发，学习积极性也被调动起来。一段优美的插曲或一两幅生动清晰的图片能吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣。教师在课前事先准备好合适的图片或歌曲，在课前适当展示。学生会专心致志地听教师上课，积极思考。如本学期我在上县“十大教学能手”公开课时，在教学导入if引导的条件状语从句中，我播放了一段英语歌曲If you are happy录像，并让学生随歌曲拍手和跺脚，通过这样的导入使学生学习兴趣盎然。

2.利用多媒体创设多种教学情景，营造优美的学习环境

实践出真知。《英语新课程标准》强调：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此，一堂好的英语教学应该为学生创设一个近似真实或虚拟仿真的语言学习环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。而多媒体网络教学能将图文、动画、声音等生动地展现出来，使原本枯燥的书本知识变得形象生动，引导学生积极主动地参与到学习中来。如在教学过程中，我常在课前播放一些简单活泼优美的英文歌曲。伴随着旋律学生在欣赏的过程中会不由自主地唱起来。这样不仅能提高学生的听说能力，而且能大大地提高学生的语感。从教学效果和学生课后反馈的信息来看，利用多媒体创设多种教学情景，可以营造优美的学习环境，学生也很乐意积极参与自主学习。

3.利用多媒体突出教学重点，化解难点，提高学生的学习效率

从教多年来，平时在教室上课，无多媒体网络的辅助，只是一本课本一台录音机，有时总感觉化解难点这部分做得很是不够。一堂沉闷的英语课很难提高学生的学习效率，而利用多媒体教学手段不仅可以创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，而且能更有效地突出教学重点，化解难点。往往还能将难以表达的语言文字通过形象的图片、动画或声音地表达出来，把抽象的变成形象的，学生也在乐中学。

4.利用多媒体网络创设英语交流情境教学，促进师生互动、生生互动

采用多种教学活动途径，倡导学生体验和参与。在英语教学中，让学生在参与、合作和探究过程中感知、体验、实践并完成任务和实现目标，促进各方面能力的提高。《英语新课程标准》要求使学生掌握一定和英语基础知识和听、说、读、写技能。因此，在英语课堂教学中创设一定的英语交流情境，可以使学生如同置身于某种真实的语言环境之中，使学生自然而然地产生一种想用语言表达情感的欲望。如在教学Family tree这一单元的教学时，我们可以多媒体播放我们教师自家的Family tree来激发学生介绍自己的Family tree，从而达到师生互动。课前可以通过课件制作学生的一些家庭成员的情况的表格或展示相关的照片，让学生之间互相交流，从而达到生生互动。

5.结束语

其实在教学中，我们教师可以充分利用多媒体这一新型教学手段用心地把我们的每一堂英语课设计好，这样也能更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，能更有效地把抽象、静态的知识形象化、动态化。运用多媒体还能更好地为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人并提高课堂效率和艺术。

[1]尹向忠.多媒体在初中英语教学中的运用[J].外语电化教学,2005(4):23-25.

[2]费思香.中小学英语教学与研究[M].北京:高等教育出版社,2000：36-88.