科普创新教学带给我成就感

文/ 陈正垣

都江堰市安龙学校是一所比较偏远的农村学校。近年来，学校把教育均衡落到实处，让农村孩子能够接受与城市孩子一样的教育。我作为成都市“常青树计划”的志愿者，与安龙学校的领导、师生朝夕相处，在涉及教学的许多方面做了不少实事，尤其在科普创新方面收到了不少成效。

自制工具 启动电子制作课

学校的创新工作室无电子制作项目，在电子、软件日新月异的今天，实属科技活动的残缺。于是我在学校人员不够、器材不足的条件下，到各仪器保管室找设备，用土办法制工具，配齐了十二组工具箱，并在每周的拓展课中启动电子制作课。在电子组内，我面对的是六、七、八年级的学生，基础参差不齐，我因此在教案设计上注重趣味性，让学生在玩中学、在学中玩，从简单的理论开始学习，从最基础的制作开始动手，如焊接技术、电阻的限流特性、集成电路等等。通过一年的努力，八年级杨卜等9位同学在成都市第三十一届电子制作大赛中荣获一等奖，给学校带来了荣誉，也让我倍感欣慰。

指导学生制作创意作品

学校开展第二课堂是为了培养兴趣，激发求知欲，让学生运用自己所掌握的知识，大胆进行创意制作。八年级学生曾杨、车鑫宇在我的指导下，制作“鸡蛋保护器”，获都江堰一等奖；电子组中的廖引凡、李林在我的指导下，利用集成电路设计制作“箱包报警器”、“路灯自动控制装置”等六个作品，获得国家科普司邱处长好评，并被推荐参加成都市第二十八届因特尔创意大赛。

培训教师 辅导优生

学校原来没有教授电子制作课的老师，我建议学校自己培养，因此凡有老师向我学习电子技术，我都毫无保留地传授。两年来我教会了姜波老师焊接技术，教会邓小端老师DV制作，本学年负责教姜吉贵老师，现在他已能分拆电路，基本掌握了集成电路型号、功能、管脚的识别方法，对简单的导件也能单独进行制作、装配和调试。本学期学校又安排我对王小舟老师进行指导、培训。

学生进入初三后，就不再参加拓展课了，他们要集中精力完成初中学业。九年级的王帅、王佳杰等学生是电子组的优生，思维敏捷，动手能力强，为了以后的发展，我利用期末对他们进行专门辅导，对集成电路、二一十进制互换等方面的知识进行讲解，让他们看得到、摸得着。家长、学生都表示认可。如今，这些学生都考入了重点高中。

“常青树”志愿者的工作虽然平淡，但真实而又具体，当自己的付出开始收到成效时，那种十足的成就感是退休生活中无法体验到的，所以，我非常享受作为志愿者的工作状态。