高校隐性思想政治教育资源的开发与利用

庞海云 陆通 许勇

（1.佳木斯大学人文学院；2.佳木斯大学学工处 黑龙江 佳木斯 154007）

高校思想政治教育工作，在以往主要是依托直接和灌输式的传统显性方式进行。但是，随着高等教育大众化、网络信息化、经济全球化的时代变迁，高校思想政治教育工作受到了前所未有的冲击，因循守旧的传统方法，“填鸭式”的硬性教育已不再适应了新形势的变化，而潜移默化的隐性思想政治教育的作用却越来越被人们所重视，如佳木斯大学庄重的学术报告厅，朝气蓬勃的体育场馆，寓意深刻的各种校园景观、雕塑都起到了对学生思想政治教育的功效。可以说，隐性思想政治教育的深入研究，将会为提高高校思想政治教育工作水平开辟新的教育平台。

一、隐性思想政治教育的内涵与特点

在中国古代，人们就已经认识到了隐性教育的重要性，孟母三迁就是一个极好的例证。1968年，美国社会学家杰克逊在其著作《班级生活》首次将隐性教育作为一个专门术语提了出来，此后，社会教育学家德里本及柯尔柏格等人也开始相继探讨这个问题，到了20世纪中后期，世界各国的学者们开始纷纷注意隐性教育的研究和利用，并将隐性教育的方法引入到思想政治教育领域。

所谓隐性思想政治教育，是指思想政治教育工作者为改变以往受教育者被动的、应付的态度去接受教育的状况，隐藏教育主题，将教育内容渗透到受教育者所处的场景、所接受的文化，所参加的活动、所接受的管理等形式与手段中，采用潜移默化的方式，引导受教育者自觉的去感知和理解教育内容，使他们在无意识中便接受了很好的教育。

由于隐性思想政治教育的教育内容是隐藏的，教育形式是间接的，教育方式是迂回的，教育效果是长期的，所以隐性思想政治教育具有如下几个特点：一是隐藏性。隐性思想政治教育对学生的教育不是采用直接粗硬的灌输说教式，而是把教育意向隐藏在其他与其有关的形式或载体中，只要受教育者接触到这些形式或载体（如场景、活动、管理、网络等），便会不自觉地接受其教育和影响，实现其教育功能。二是依附性。隐性思想政治教育强调的是“隐”，那么就必须离不开某种隐身于其中的载体，载体的设计与选择，直接会影响到隐性思想政治教育的效果，如佳木斯大学图书馆门口屹立着一尊孔子的雕像，每当学生们看到这尊雕像，便会不自觉地想到孔子的文化，这就是对学生进行传统教育的有效载体。三是感情性。隐性思想政治教育往往使学生在或愉悦、或激奋、或庄严、或悲痛，甚至是愤怒的情感中，不知不觉的提高了道德品质，坚定了情感意志，明确了是非标准，纠正了行为方式。

二、隐性思想政治教育的功能

隐性思想政治教育能够充分地利用各种资源，借助丰富多样的形式和途径，悄无声息地对学生进行教育和影响，它可以打破时间和空间的限制，隐藏于校园的各个方面。

（一）规范行为功能

经常会出现这样的情况，教室的墙上被同学踢了一个脚印，如果不及时清理的话，很快墙上就会被踢上更多的脚印，甚至会乱涂乱画，这就是著名的“破窗效应”，任何一种现象，都在传递着一种信息，不同的环境会对人的行为产生不同的影响。相反，清洁、优雅、美丽的校园环境，会使学生自觉地规范自己的言行举止，控制着自己的不良行为。踏实、勤奋、严谨的教风、学风，会引导学生更加积极进取。

（二）完善心理功能

新形势下，面对越来越大的竞争压力，人的危机意识越来越强，把受教育者培养成人格健全、个性独立、心理稳定的全面发展的人才的要求日益迫切。隐性思想政治教育的全方位教育功能日趋重要，教师情感的渗透与人格魅力的感染，校园环境的影响与熏陶，都会使受教育者在内心进行自省，进而培养正确的人生观、价值观和世界观，对养成健全的心理和完整的人格起着至关重要的作用。

（三）参透情感功能

隐性思想政治教育可以有效地弥补显性思想政治教育在时间和空间上的限制，它以无声无形的“非教育”形式，生动、形象、有趣的对受教育者进行全方位的影响，使受教育者无论是漫步于校园，还是苦读于图书馆，无论是参加社团活动，还是聆听精彩的学术讲座，都会在不知不觉中接受教育，而这种参透式的隐性思想政治教育，突出的就是情景交融，以情感人，深入人心的教育人，影响人。

三、开发和利用高校隐性思想政治教育资源的有效途径

高校隐性思想政治教育资源包括物质、精神、制度三种形态的资源，合理地开发和利用这些资源，这将更加有利于高校素质教育的开展。

（一）“随风潜入夜，润物细无声。”——物质形态隐性思想政治教育资源的开发和利用

物质形态的隐性思想政治教育资源主要是指校园环境。校园环境的优劣，直接影响着受教育者的身心发展。首先，校园建筑物的设计，要做到外形、颜色、装饰协调美观，生动活泼并且体现着教育思想。如佳木斯大学主楼的设计，整体呈现绿色系，意味着蓬勃发展，充满朝气。造型主体为办公楼，两侧为教学楼，好似一只展翅飞翔的雄鹰。驻足观看，振奋人精神，激发人斗志。再比如我国著名的爱国华侨陈经伦先生，为家乡捐资兴建的经伦中学，教学楼建筑呈现出笔筒和墨水瓶的形状，使学生触景生情，认识到学习只有饱蘸墨水，辛勤笔耕，勤奋刻苦，才能学有所成。其次，校园的设施布局要合理、美观、健康、高效。如佳木斯大学校园设施的布局就充分体现了这一理念。大学占地150万平方米，大学主校区划分为教学区、文体区、学生宿舍区、教师住宅区和综合服务区，各部分的建筑物设计错落有致，相得益彰，尤其是四校合一的标志性建筑物，使一、二校区有机地融为一体，即雄伟壮观，又方便安全。再次，重视校园的绿化和美化工作。

1997年，清华大学率先提出了创建绿色校园的号召。所谓绿色校园就是通过一定的技术和手段，对校园内的脏、乱、差问题进行有效地治理，进而形成一个整洁、优美、绿色环保的校园环境。这要求学校首先要保证具有一定的绿化面积，呈现出绿草如荫、树木掩映的自然风光。同时，还注意周边环境的治理，使学生处在一个健康、积极向上的生活学习环境中。

（二）“桃李不言，下自成蹊”——精神形态隐性思想政治教育资源的开发和利用

精神形态的隐性思想政治教育资源主要是指教师的模范带头作用，教风和学风，校风和校训等，它已经通过长期的积累和深淀，深刻地内化到学校师生的精神气质中，并通过各个方面展现出来。同时，对所有的人，尤其是对新入学的大学生起到重要的引导和熏染作用。比如“自强不息，厚德载物”的精神已经深深地烙印在每一位清华师生的心上，尽管时代在发生着改变，但这种宝贵的精神却始终未变。

1.注重发挥教师的榜样示范作用

高校教师作为大学生的引路人，他们的一言一行都会直接对学生的成长产生重要的影响和作用，一个优秀的教育者，可以通过自己的高尚师德和独特的人格魅力，潜移默化地影响受教育者。所以，要注重发挥教师的榜样示范作用。首先，提高教师的职业道德，培养教师爱岗敬业，乐于奉献的精神。其次，要提高教师的业务水平和教育教学工作能力，使他们有方法，讲效率地做好学生的教学和管理工作。再次，要加强教师的自律精神，使教师充分认识到一定要严于律己，时刻给学生榜样示范的作用，让学生不能说的话自己坚决不能说，让学生不能做的事自己也坚决不去做，否则，将会给学生带来负面的影响，大大降低教育的效果。

2.注重发挥校风、校训的感召力和渗透力

良好的校风、校训能鼓舞人的士气，激励人的斗志，充分体现了学校对受教育者的殷切希望和发展要求。比如哈佛大学的校训“让真理与你为友”，西点军校的校训“职责、荣誉、国家”，北京大学的校训“爱国、进步、民主、科学”，佳木斯大学的校训“明德砺学，崇尚实践”。这些校训都是对学校办学特色和办学目标的高度概括，是凝聚人心，激励师生开拓创新的精神旗帜。更为重要的是，它能内化到学生的心里，外化到学生的行为实践中。

3.注重发挥校园文化的引导作用

校园文化活动以学生为主体，将思想政治教育的内容潜隐于丰富多彩的校园文化活动中，是隐性思想政治教育的有效载体。具体可以从以下几个方面着手，首先，提高校园讲座的文化层次。聘请国内外知名专家与学者，通过高水平的讲座，加强大学生的政治理论水平和道德素质。如佳木斯大学目前在校园内举行的“晨星讲坛”，专家、学者们渊博的理论，儒雅的风度，对学生来说都是一次极好的教育。其次，加强对社团活动的指导和管理，使其在活动中更多地融入社会主流思想，更多地融入思想政治教育因素。再次，开展丰富多彩的文娱活动。通过学生自己组织和参与文艺、体育、科技、学术和娱乐等活动，进一步培养学生的团结合作意识、勇往直前精神和集体主义情感。

（三）“蓬生麻中，不扶而直”——制度形态隐性思想政治教育的开发和利用

俗话说“没有规矩，不成方圆”。各项规章制度，对校园文化活动的开展，对师生言行举止的规范，都起到导向和制约作用。要发挥各项规章制度的隐性思想政治教育功能，首先必须建立和完善学校的各项规章制度，做到有法可依。各项规章制度的制定，必须体现科学性、政策性、教育性、发展性及以人为本的思想。其次，要做到“有法必依”，“依法治校”。目前，各大高校都相继制定许多规章制度，但在执行的过程中，由于种种原因，还出现许多执行不到位的现象，这都会影响到教育的效果。再次，各项制度的执行必须奖惩分明。奖惩是一种艺术，但它只是一种手段，而不是最终目的。教育者要善于运用积极的奖和严厉的罚等方式强化对学生行为的规范和约束，以期达到教育的目的。

[1]赵越.论大学生隐性思想政治教育.黑龙江大学硕士论文,2010.

[2]邓姗.高校隐性思想政治教育及开展途径研究.黑龙江教育学院学报，2009(12).

[3]葛立东.大学生隐性思想政治教育问题及对策研究.南京师范大学硕士论文，2011.

[4]王艳秋.论高校隐性思想政治教育体系的构建.大连理工大学学报，2009(9).