初探中学篮球教学方法在课堂上的合理运用①

田磊

(陕西省渭南市渭河学校 陕西渭南 714000)

体育教学是中学的一门基础学科,不仅关系着中学生的身心健康,更关系着他们心理品质与毅力的培养。篮球教学作为中学体育教学的重要内容,在很多学校被视为体育教学的重点。教学效果的好坏以及教学目标的实现在很大程度上取决于教学方法的运用,本文将结合教学实践,探讨篮球教学方法在课堂上的合理运用,以期为相关研究提供参考依据。

1 教学法在篮球课堂上的运用之策

中学篮球教学是为了让学生增强对篮球的了解,通过学习使他们掌握基本的篮球知识、技能,从而提升他们对篮球的喜爱,培养他们对篮球的兴趣,促进他们身体与心理素质的双重提升,为终身体育奠定坚实的基础。要实现中学篮球的教学目的,就需要老师结合学生自身的特点,以及篮球课程的教学计划,采用适合学生的教学方法来提升教学效果。

1.1 情境教学法

情境教学法是通过创设特定的情境,将学生带到预想的环境,激发他们好奇心,提高他们对所学内容关注度。中学生的好奇心很强,在篮球的教学中老师可以通过研究创设不同的情境,使学生能深切感受篮球的魅力,从而引起他们的注意力,使他们主动地参与到篮球的教学活动中。例如在开始授课前,老师先通过短片播放一段关于篮球明星的片子,学生一般对明星的关注度很高,通过明星引起他们的注意力。在学生仔细观看完短片后,老师提问学生关于短片中明星的技术等问题,以及一些篮球的常识,这样就自然而然地引出了教学的内容[1]。通过短片创设情境,使学生更容易接受老师所讲的关于篮球的知识,只有当他们了解这些知识,在观看比赛时才能更专业地欣赏与点评,提升他们对篮球艺术的鉴赏水平。情境教学法也有很多不同的方式,如播放短片、歌曲或讲故事、做游戏等创设不同的情境,从视觉或听觉方面感染学生,引起学生的注意力,随后开始课堂内容的学习,就会取得良好的教学效果。在中学篮球的情境教学法的运用中,老师一定要把握住所设的情境要与本节的教学内容相关,能有效地连接到将要教学的内容,通过创设情境给学生一种感觉的冲击,调动他们参与的积极性,最终提升教学效果。

1.2 比赛教学法

中学生充满朝气,争强好胜,结合他们的年龄特点,在篮球教学中运用比赛教学法将是不错的尝试。在中学篮球教学中,运用比赛教学法,可以使学生在对抗的条件下运用基本的技术,增强了实践能力,不仅能提高他们的应变能力,而且有利于运动技能的快速形成;利于培养中学生的战术意识。在我国现在很多中学的体育教学中将技术与战术是分开进行的,这样不利于学生应变能力的培养,只有在不断变化的对抗中才能培养这种能力。通过对相关文献的研究,结合学生的特点,我尝试在中学篮球的教学中运用比赛教学法。为了更好地实现比赛的教学效果,在比赛前我对学生进行篮球基础技战术的教学,使他们对战术有了基本的了解。随后根据学生的身高、身体素质、技术水平等条件将他们分为两组,两个小组可以在多次课中连续进行比赛,以积分来确定最终的输赢。通过一段时间的教学实践,深感此教学方法很适合中学的体育教学[2]。中学生的好胜心强,他们希望得到好成绩,希望在比赛中获胜,从而战胜另一组。因此,他们会积极地学习,研究在对抗中自身的不足,自发地总结经验。比赛教学法在中学篮球教学中的运用,能有效地激发学生的参与热情,提升学生学习的积极性,既保证教学任务的高效完成,又能锻炼学生的运动能力和组织能力。

1.3 游戏教学法

在新课改中,体育课要以“快乐教学”为主,因此,在课程安排中适当的采用游戏教学法不失为一种好的方式,体育教学不仅要有健身性,更要有趣味性、娱乐性,这样才能更好地激发中学生对体育的热爱。相对小学生来说,中学生虽然已经具备一定的认知能力与自控能力,但是喜爱游戏依然是他们的天性。篮球不仅仅是一种体育活动,更是一门体育游戏,是一项竞技性活动。在中学篮球教学中,运用游戏教学法也是很值得推崇的。游戏教学法在中学篮球中的正确运用能使学生在快乐中学习,在快乐中接受篮球的相关知识。在教学实践中,我会尝试结合不同的教学内容进行不同游戏的设置,如“运球抓人”、“曲线运球接力”、“大球小球”、“闭目行走”、“传球接力”等,通过不同的游戏使学生参与热情高涨,积极地投入到游戏中[3]。游戏教学法能营造热烈的参与氛围,会有很强的竞争气息,因此在游戏教学法的运用中要注意一些细节问题。(1)安全问题。在篮球游戏中学生通常处于高速跑动、躲闪的状态,高度兴奋,容易发生滑倒、碰撞和挫伤等现象。老师要加强安全宣传,通过对现场的考察,注重体育器材的合理选用、布置与利用,尽力保障学生的安全。(2)要将篮球教学的内容与游戏自然地结合起来,并不是所有的内容都适应游戏教学法,如新技术不适合进行游戏教学,因为学生还没有完全掌握技术要领。在学生已经熟练地掌握篮球技术时,要选择具有对抗性的游戏,通过游戏提高他们的技能。在中学的篮球教学中,游戏教学法的运用能有效调动学生学习兴趣,为篮球课教学创造活跃而愉悦的气氛。建议教师在篮球教学中,在适当增加篮球游戏的同时,要注重细节,综合考虑教学内容和学生体质、技术、场地等各方面因素,安全地开展游戏活动,圆满地完成教学任务。

1.4 师生互动法

随着我国教学改革的不断深入,对中学体育的教学方法提出了更高的要求。正如新课标倡导的要充分发挥学生的主体性,尊重教师与学生对教学内容的选择性,这样有利于激发学生的兴趣。在中学篮球的教育中要通过增强师生互动,使学生在教学活动中体验到学习的乐趣,增强他们的主动性。我国传统的篮球教学中,老师大多是以传授知识为主,而学生则是被动地接受,师生之间的互动性欠缺。随着中学各项教育改革的深入,传统的中学篮球教学模式已经无法适应时代的发展要求,不能更好地为学生服务,不能更好地发挥学生的主体性。为了更好地激发学生的学习兴趣、参与性与主动性,在中学篮球教学中运用互动式教学模式进行教学也是不错的选择。互动式教学模式,突出教学的情感效应,利于学生向个性化方向发展,满足学生身心发展的需要,最终可以很好地提高中学生的篮球水平。篮球的教学课堂是由老师和学生组成的,老师要改变以前的教学思想,不仅要会传授知识,更要能激发学生的参与性,在互动教学中,老师要努力构建一个能激发学生创造性、参与性、积极性的良好的氛围,使学生主动地投入这种教学环境。老师要努力构建一个以学生为主体,老师为主导的教学模式,就是要充分意识到学生的主体性,营造师生互动、师师互动的良好氛围[4]。要更好地开展中学篮球的互动教学,老师要努力从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者,要对学生进行不同小组的划分,在划分时根据小组的身体素质、技能、技术等进行平均分配,这样才能更好地达到互动教学的效果。

2 教学法在中学篮球课堂上合理运用的注意事项

在中学篮球的教学中,首先，老师要根据学生不同时期的年龄与心理及生理特点,以及教学内容的不断变化,不断地创新教学方法,创造适应学生们乐于接受的教学方法。一成不变的教学方法时间久了就无法激起学生的兴趣,就达不到理想的教学效果。其次,老师在选择教学方法时,一定要仔细研究学生的特点,找出适合他们的教学方法,在不同教学方法实践后,对教学结果进行评价与分析,对教学效果理想的教学方法要多使用,反之则减少使用的次数。

中学的体育教育是中学教育的重要组成部分,不仅要培养学生对体育的热爱,提升学生的体育技能,更要培养学生各方面的心理素质,培养他们的竞争、合作精神。在中学篮球的教学中,老师要以新课标为指导,要充分发挥学生的主体性,不断探索尝试不同的教学方法,以求充分激发学生对篮球的热爱,提升他们的篮球技能,促进中学篮球教学活动的高效开展,为终生体育与快乐体育奠定基础,促进学生健康、快乐成长。

[1] 华晨.浅谈情景教学法在中学篮球教学中的应用[J].中小学电教,2012(1).

[2] 何耀群,王学良.浅谈比赛法的运用在中学篮球教学中的作用[J].吉林省教育学院学报,2009(12).

[3] 刘小明,胡学礼.论篮球游戏在篮球教学中的运用[J].体育科技文献通报,2011(8).

[4] 许德伟.互动式篮球教学对中学生篮球运动能力的影响[J].内江科技,2012(9).