初探户外的教育功能

应 俊，张贝贝，张艳杰

（1.浙江省宁波市鄞州区李关弟中学，浙江 宁波 315104；2.北京八中初中部，北京 100045；3.中国登山协会培训部，北京 100763）

户外，作为一个更为开放的环境在许多方面具有其独特的优势，其中就包括教育的优势。教育在户外这个大课堂里随手可得。学生不再需要仅仅依赖于书本上的文字来做真实的象征，一旦他们可以看、触摸、尝、闻并听到随季节而变化着的户外，那么教育就已经参与到了学生的生活里了。

1 为什么户外要成为一种教育

教育可以也应该在教室以外的地方发生，这绝不是什么突发奇想、一时兴起的想法。相反，早在远古，学校、教科书以及专业的教育者没有出现之前，直接的体验学习就已经是人类重要文化世代传承的一种主要方式了。18世纪法国启蒙运动最卓越的代表人物之一卢梭曾经指出：“我们的启蒙老师便是自己的脚、手和眼睛，如果用书本来代替这一切，无非是教导我们去使用他人的推理和判断。”真正的理解来自于实际地实行或体验；直接的体验，往往会使人们的学习增加得更快，再则，经过直接经验获得的知识，相对于间接经而获得的知识保持的更为持久。我们所生活的这个世界的知识，无法仅从四面墙所围绕而成的教室里学的，无论教师又多专业或课程有多保罗广泛。

在户外的环境中学习主要是通过实践来认识周围事物，也就是说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程的方式，使学习者真正成为课堂的主角。作为知识、技能的传授者（户外活动的组织者），不再是一味单方面地传授知识，而是利用那些可以看到、听到、感知到的学习媒介，努力为户外的参与者做好学习开始前的准备工作，让学习成为一种渴望学习的冲动，进而自愿地、全身心地投入到学习的过程中去，并积极运用语言，在亲身体验感知的过程中掌握相应的知识以及技能。户外环境中任何感官刺激的体验都是终生难忘的。因此，我们说户外环境中的学习不是简单的内容的获得与传递，其更多的是通过切身各种感官的体验从而创造知识的过程。

在户外进行教育相对于传统的学校教育更是有着如下的独特优势：（1）一成不变的师生关系有所改进。户外环境的自由气氛，往往更易于摆脱一般室内教学形式的地域限制，教育对象长久以来第一次看见老师以如此自然的形态呈现；同样户外学习也为老师提供了能于不同的环境里认识学生的场所，而这样的认识了解，在一般的环境里是不易形成的。（2）教育者与教育对象能有较长的整段时间可以利用，而不像在学校里受到干扰，如铃声、更换教师多少会分散主题、重心。户外环境能提供几乎是理想组合形态的学术环境，在没有一般的干扰下，提供学习者密集而广泛的研讨机会。（3）户外环境可以提供一个充满着学习探索的喜悦。一旦将教育延伸到户外，户外的现实环境使得教育对象得以享受探索的单纯刺激和直接而实际的学习乐趣。学习对象也能自我体会到一些同样的过程，通过这些过程，部分科学、美学，乃至与自我的人类大发现因而完成。

2 可以进行户外教育的场所

户外有许多地区可以成为教育的延伸。从学校门口开始，向四面八方延伸好几公里，这样独特的学习实验室是无法比拟的。校园本身，无论是否有树木也适合于从事户外的教育活动，活动的时间从几分钟至一小时，乃至于更长的时间。另外，长时间的学习体验可以在附近的公园、动物园或者自然保护区进行。小型的探险活动，许多具有潜力的户外教学地点均可以进行，如城市里或者社区附近几公里的地区。城市里商业区里匆忙、拥挤的区域，亦可以得到许多有意义、价值的学习，毕竟这也是我们户外环境里十分真实的一部分。

总之，校园、公园、农场、自然保护区、灌溉渠道、自家后院、动物园等一切户外的环境都可以进行教育活动。户外进行教育所选择的地区，应根据教育的内容、目的而进行针对性选择。

3 户外教育为时代所需，更代表了未来教育的一个方向

现代社会的本质和复杂程度使得当代的教育不能只局限于教室里，究其原因：首先，社会的经济文化以及科技在交通运输方式、传播媒体上的进步等因素无形中扩大了教育环境的范围；其次，作为教育主体的公立学校，富有提供学生知识、技能的义务，使他们在现实的生活环境里有效地运作这些知识技能。再加之，如今社会休闲时间的增加，也扩大了教育与达成这些需求时的责任范围。户外环境提供了一个可供娱乐、休闲广大、天然资源，学校当下必须寻求利用这些资源的最适宜的方法，以从多途径扩充教育工作；第三，如果将内容与孕育着这些内容的天然背景分离，将使得内容变得乏味且不真实；第四，如果教育即是生活，那么便不能与实际的生活环境相隔离。学校、社会及社区学校的双重性质不能被分离，其之间的关系是互相联系的，融合于一个不可分离的结合；最后，随着社会日益复杂，学校也已放宽其教育目的并扩充教育的功能。基于这些理由，教育的范围和界限扩大之势已成为现实。

相对于户外教育在国外的迅猛发展，我国的真正意义上的户外教育还未形成，关于户外教育还只是停留在人们口耳相传的境地，更别提完善的户外教育机构和相应的课程体系了。户外要想实现其真正意义上的教育功能还有很长的一段路要走，但是随着我国社会经济文化水平以及教育理念的发展，相信不远的将来一定会在我国的教育领域里看到属于户外教育的一片新天地。