我国农村学校体育教育现状与改革对策探析

刘晋升

(忻州职业技术学院 山西忻州 034000)

在社会主义现代建设的进程中,我国在政治、经济、文化等各个方面取得了瞩目的成绩,而学校教育作为国民教育的基础,也在大环境的影响下飞速发展。但是,由于我国各地区经济发展不平衡,城市与农村发展差距较大,导致农村学校体育的发展相对滞后,而且存在若干问题。因此农村学校体育改革成为我国的体育教育改革的重点,也是改革的难点。我们必须坚持农村学校体育教育重中之重的地位不动摇,大力支持农村学校体育教育改革,使我国教育事业全面发展,实现教育改革的目标,尽快完成构建和谐社会的历史任务和社会主义现代化建设的历史使命。

1 我国农村学校体育教育现状及问题分析

1.1 学校领导对体育教育改革不够重视,缺乏改革意识

由于农村的经济发展相对于城市较落后,导致我国农村的教育改革也相对滞后,许多农村学校的领导还存有比较落后的教育观念,认为只有文化课才是教育的主体。体育课可有可无,致使我国农村普遍出现重视升学率,忽略学生的身体素质和健康的现象。由于应试教育的影响、学生随着年级增高、压力逐渐增大、自身对体育的重视也在逐渐降低。学校为提高升学率,不断降低对学生身体素质的要求,认为学生应将时间用于课业上,而不是“浪费”在体育锻炼上。正是学校领导的这种传统的教育观念,使农村的体育教育改革停滞不前,甚至有衰退的趋势。农村学校的领导大多希望学生可以走出去,却没有发现问题的根本,努力培养全面发展的学生,是建设新农村的根本保证,也是缩小贫富差距的重中之重。

1.2 学校师资力量薄弱,体育教育质量相对较差

随着城乡生活条件的差异化趋势日益显著,许多农村的体育教师已不满足于当前的发展,大部分体育教师向城镇流动,造成农村师资力量缺乏,而仅有的体育教师很少有达到国家规定的体育教师的学历要求,严重影响了学校的体育教育质量。由于学校领导的忽视,导致许多农村的体育教师在职称评定与业务考核等方面不能与文化课教师“平起平坐”,使体育教师丧失自我完善与提高的热情,缺乏阶段性的培训与“充电”,教育方法与手段无法跟随时代进步而完善,依旧采用传统的“放羊式”教育理念,从根源上阻碍了学生身体素质的提高和体育锻炼的加强。教师之间的差别对待也造成了体育教师的流失,严重阻碍了农村学校体育教育改革的步伐。

1.3 学校场地设施匮乏,体育经费不足,缺少改革“硬件”

教学条件是学校教育工作得以开展的重要保证,也是改革进程中不可缺少的力量支持。学校领导的漠视,加之专业教师的缺乏,致使学校体育基础设施和运动场地无法得到改善,也就直接影响体育教育改革的实施。究其根本原因,还是学校的体育经费严重不足。据调查,多数农村的体育经费占学校总经费不到0.5%,学校不会拿出多余经费配备体育器材,对于破损的器材也不能给予及时的维修,为体育教学的进行和学生的安全问题留下隐患。虽然发达地区由于经济的带动促进体育经费的增加,但这种现象还是普遍较少。

1.4 农村学校体育改革缺少“领头羊”,尚处于无秩序、不成熟阶段

由于各种原因和条件的制约,我国农村学校体育教育改革一直没有开展起来,各地区都只重视经济的发展,没有发现体育教育的重要意义与作用,始终没有出现改革的领军人物,没有成功的实践经验,就没有可靠的理论基础指导,这也是农村学校体育改革的重大问题。从国家的角度来讲,也没有明确的纲领来带动改革的发展。任何一项工作的开展,都需要有明确的目标与指导纲领,我国农村体育教育改革目前还没有明确的目标,也缺少具体规划与指导,基础理论的不成熟,导致我国农村学校体育改革还处于无秩序阶段,这也不利于体育教育改革的落实。

2 我国农村学校体育教育改革对策与建议

通过对我国农村学校体育教育改革的现状分析,本文对此作了以下策略研究及建议指导。

2.1 改革对策

2.1.1 转变传统教育观念,加大学校各阶层对体育教育的重视程度

学校体育作为国民体育的基础,应受到各阶层的重视与监督,农村学校体育理应如此。上级领导要转变旧有教育观念,加强体育教育的监督工作,通过与教师的沟通与交流,及时发现问题、解决问题、认真落实国家相关政策与制度、正确处理文化课与体育课的关系、重视体育课的教学情况。除此之外,还应增加学生体育锻炼的时间,确保活动质量。在体育课之余,保证课间操的有序开展,严格要求学生的身体素质达标,做到与国家规定的要求相统一,坚持全面发展战略,为农村学校体育教育的改革提供良好的环境。

2.1.2 加强农村师资力量的壮大,提高教师队伍的管理水平

随着生活水平的提高,许多农村体育教师不愿在农村任教,加之学校领导的忽视,多数体育教师在福利和待遇方面要远远落后于文化课教师,这种现象造成了农村体育教师的严重匮乏。为此,农村学校各级领导必须正确处理体育教师的薪资及福利问题,使体育教师得到应有的待遇,做好安抚工作;国家应出台相应对策,支持和带动体育毕业生的下乡扶持工作,实行毕业分配制度,既解决了农村体育教师的缺乏与流失问题,又缓和了毕业生就业难的情况。在增加资源途径的同时,还要注重其质量问题。国家和学校要定时对体育教师进行培训与检测,确保体育教师的教学质量与社会发展相协调,通过培训完善教师的专业素质,通过检测保证教师的教学质量,提高其思想觉悟和文化素质,也为学生提供一个高质量的教育空间,这不仅是体育教育改革的需要,也是教育制度改革的必需。

2.1.3 加大对学校基础设施投入,增加体育经费,改善体育教学条件

基础设施是学校体育教学的重要工具,只有齐全的基础设施,才能确保体育教学的顺利进行。学校要加大对体育基础设施的投入,对体育器材要进行及时补充和维修,既要保证课程的顺利进行,也要杜绝学生的安全隐患。各级政府也应加大对体育教育的投入,增加体育经费的支出,保障体育教育改革的有序进行。对于相对偏远的地区,也可实行废物利用的方法,可制作简单、方便的工具,从而弥补教育器材缺失的现象。国家也要加大财政支出、对相对贫穷落后的地区极大扶持、改善其教学条件、充分发挥国家宏观调控的作用。

2.1.4 积极开展农村学校体育教育改革,积累成功经验,形成理论指导

理论来源于实践,又指导实践,体育改革作为一项实践工作,也需要成熟的理论作指导,这就要求广大农村地区积极开展实践活动,总结成功经验,形成理论指导,为体育教学的改革提供理论依据。国家做好指挥工作,优先发展基础条件相对良好的地区,再带动发展基础条件相对滞后的地区,利用“先富带后富”的指导思想,促进农村学校体育教育改革的全面发展。国家和各级政府也要出台和颁布相应的制度和政策,为改革的推进提供有利的政策支持和动力源泉。

2.2 改革建议

(1)国家积极出台相应政策,加大体育教育投入,做好指导分配工作,落实体育教育的监督和检测工作。

(2)农村学校各级领导转变传统教育观念,积极落实国家政策,做到实践与理论相统一,以学生的健康为首要目标,加强体育教育管理。

(3)体育教师要有无私奉献的精神,应以集体利益为先,将个人利益放在其次,不断完善自身素质,提高事业心和责任感。

(4)学生要强化体育锻炼意识、自觉提高身体素质、养成终身体育的观念、勤于动手、自制体育器材，即使在艰苦的条件中也不要放弃体育锻炼的思想。

(5)广大农村群众也要积极支持学校体育的改革,从自身做起,积极开展大众体育,为学校体育做好榜样,也为其营造良好氛围。

3 结语

在全面建设小康社会的进程中,“三农”问题的及时解决是关键,而农村学校体育教育改革作为农村建设的重要组成部分,更是其核心。在经济不断发展的同时,农村的学校体育改革也不容忽视,只有全面发展,才能为我国的社会主义现代化建设提供人才资源,社会各界的大力支持是改革的重要保证,我们要积极落实,为改革的发展创造有力的环境与条件。

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