从全民健身看高校体育教学改革的意义①

陈明杰

(长春理工大学军体部 吉林长春 130022)

高校体育教学承载着为国家输送身心全面发展的高素质人才的重担,同时作为是我国体育事业的重要组成部分,是向社会体育过渡的衔接点,高校体育教学活动应当将实现全民健身作为最高要求来看待。然而,传统意义上的高校体育教学活动存在着严重的不足,主要表现为：无视学生的实际需要,只按照既定的教学任务上课,将考试考核作为检测学生学习效果的唯一标准。《全民健身计划纲要》第七条明确指出:“全民健身计划以全体国民为实施对象,以青少年和儿童为重点。”基于此,我国高校体育改革要不断冲破旧思想的牢笼,改变体育教学观念,以全民健身计划为切入点,以期取得更大的成效。

高校在为改革开放和社会主义现代化培养人才的同时,也要不断更新教育理念,改变教学方法,与时代变迁和人们思想的转变向适应,特别是高校体育教学,应该将自身的价值发挥到极限。随着全民健身计划的深入开展,我国的体育事业也将迎来快速发展新时期,在此基础上加大高校体育教学改革力度有着非常深远的意义。

1 全民健身计划要求下高校体育改革所面临的问题

1.1 高校学生缺乏自觉进行体育锻炼的观念

高校将体育课程放在必修课之中,自此学生不情愿地成为了体育活动中的一员,但是这并不是学生真心参与的教学过程,所以内心存在强烈的反抗情绪,使他们根本做不到学以致用。这一现象伴随年级的上升而愈加严重。出现这样的情况既有社会发展过程中不良因素的影响,也有体制层面的原因。首先,社会的快速发展,使得人们的经济水平有了很大的提升,生活方式也发生了改变,贪图享乐、追求安逸已经成为人们的一种习惯,这也影响了高校学生对体育教学活动的看法,在学生的意识中,没有进行体育锻炼的概念,能够出现在体育教学过程中已经是十分为难了;其次,从体制层面上看,高校体育教学活动仍然是在教师的带领下被动地进行体育锻炼,只要学生能够参加就完成教学任务,这根本无法培养学生树立正确的体育观念,除了体育课、运动会,学生参加体育锻炼的机会就很少了,而且多数学生也只是本着应付过去的心理,并不认真对待,体育锻炼的效果更是无从谈起。唯有让学生充分认识到体育锻炼的重要性,形成正确的体育锻炼意识,才能对全民健身计划的实行起到推动作用。

1.2 高校学生体育锻炼的延续性与终身体育的阶段性

我国在推广全民健身计划方面遭遇的主要问题就是实际参与体育锻炼的人们缺乏延续性和终身体育方面出现阶段性,就高校学生而言,也同样如此。在校期间,学生的业余时间比较多,有进行体育锻炼的时间与精力,再加以认真引导,会有很大的改善,但是一旦进入社会,走上工作岗位,进行体育锻炼的机会将减少很多,心有余而力不足的情况时有发生。工作和生活中的不如意和无可奈何将会消磨大部分人的体育锻炼意识,即使工作单位配备了相应的体育锻炼器材和场地,但真正能加以利用的寥寥无几,体育锻炼的延续性严重缺乏,更谈不上实现终身体育的要求,很多人都要等到退休之后再继续体育锻炼,却在不知不觉间把人生的黄金时间都浪费了。因此高校体育教学改革要注重对学生终身体育理念的培养,不要把进行体育锻炼当作是一种负担,可以随时扛起或放下,而是要终身伴随左右,这不只是高校体育教学改革重点,更是实施全民健身计划要解决的问题。

1.3 高校体育教学内容与全民健身内容的不相符合

高校体育教学内容陈旧,多年来一成不变,跟不上时代发展的要求,既使高校体育发展具有明显的滞后性,又让高校学生对体育锻炼的失去兴趣,对于全民健身计划的开展也会起到阻碍的作用。因此,高校体育改革要把体育教学内容的更新作为重点,使其以新的面貌与全民健身计划顺利接轨。

2 全民健身计划要求下高校体育教学改革内容

2.1 增加体育教材的实用性

高校是学生接受正规体育教育的最终阶段,按照全民健身计划要求,高校在进行体育教学活动时,不能单纯以学生在校学习期间教材选取为基准,还要考虑学生的未来和社会发展的趋势,要努力把学生打造成有着体育健身追求,面临社会生活的各种挑战都能积极面对的合格人才,并且成为全民健身的中坚力量。

因此,要根据现实需求,在体育教材选取方面增加实用性,使学生所学的知识、技能广泛应用于现实社会,让他们在心理上得到满足,在精神上得到慰藉。为终身体育理念的形成奠定良好的基础,推动全民健身计划的顺利完成。

2.2 提高教学内容的娱乐性

高校体育教学活动中完全可以摒弃过去那种复杂、难懂的教学内容。选择一些简单、容易、娱乐性强的体育知识和运动技巧,将学生带进体育锻炼中,根据不同学生的兴趣爱好,加入滑板、攀岩、登山等休闲体育项目,寓教于乐的同时既增强了学生的自信心,也领悟勇敢、无畏的体育精神,为学生终身坚持体育锻炼找准了方向。

2.3 调整体育课程设置

高校体育教学活动中要改变以往只注重锻炼方法和技巧的讲授,要加入一些理论知识和健康知识以及体育鉴赏方面的课程学习,使学生不仅掌握体育技能,更能通过体育课程的学习认识自己、感悟生活,为全民健身计划和终身体育提供理论指导。

2.4 创设优良的教学环境

在高校体育教学活动中,对于教学环境和教学设备的要求也是很高的,这对学生进行体育锻炼有着很强的吸引力,而如果教学环境很差,体育器材破旧、落后,对学生的保护措施也不完备,那么很容易引发学生的反感心理,教学效果也会降低。因此,高校体育教学改革要为学生创设优良的教学环境,增添体育器材,激发学生浓厚的体育锻炼的兴趣,以满足全民健身计划的要求。

3 全民健身对高校体育教学改革的意义

3.1 学生的体育锻炼积极性有了明显的提升

全民健身计划引起了多数人的关注和响应,这种普及程度也必然会引起高校学生的注意和思考,尤其是那些对体育锻炼一直热衷的学生,他们会将自己在体育锻炼中的收获向他人讲述,以自己的实际行动去影响和带动他人,这是比机械的说服教育更有利的方法,能够有效地提升体育锻炼的参加人数和学生的积极性。高校体育教学改革应该充分发挥全民健身所具有的促进作用,传播体育锻炼的知识,丰富学生的文化生活,使学生养成积极进行体育锻炼的好习惯。

3.2 学生体育锻炼活动的内容变得丰富多彩

高校体育教学改革配合全民健身计划把增设体育场馆、扩大体育锻炼场地的要求作为一项重要任务,给予充分地重视。新建的体育场馆配套设施齐备,而且每个体育项目都有专职的教师对学生进行指导,学生可以依据自己的喜好进行选择。户外体育锻炼场地除了指导教师之外,避免学生受伤的保护措施也完善了许多,使学生可以放心进行体育锻炼,满足身心发展的需要。

3.3 学生体育健身投资意识不断增强

高校体育教学改革让学生体验到了体育锻炼的魅力所在,有了战胜困难的决心和勇气,也使生活在现代社会中高校学生越来越意识到激烈的竞争不仅带来了生存的压力,也使身心素质和承受能力下降,而体育锻炼作为缓解压力、改善心境的一种方式逐渐为高校学生所接受。尤其是全民健身计划实施以来,他们的思想观念也有了一些转变,不再将体育锻炼只当作一种消费方式,而是一种对于健康必要的、不可缺少的投资,体育锻炼将成为其未来生活中不可缺少的一部分。

[1]张建.试论高校体育教学改革的几点思考［J].课程教育研究,2012(32):231.

[2]王建法.试谈高校体育教学改革与发展方向［J].群文天地(下半月),2010(8):73-74.

[3]郝策.新课程标准对高校体育教学改革影响研究［J].赤峰学院学报(自然科学版),2012(7):126-127.

[4]杜君.基于终身体育思想的高校体育教学改革［J].少年体育训练,2011(6):35-36.

[5]李雪.高校体育教学改革的必要性及改革路径的选择［J].时代教育:教育教学刊,2012(3):144.