关于高职院与学生专业相结合的体育教学的探讨

2013-08-15邢娟娟

当代体育科技 2013年30期

邢娟娟

(南京工程高等职业学校江苏南京 211135)

高职院校的体育教育要与学生学业紧密联系在一起，主要原因如下：(1)高职院校主要培养生产劳动和服务为一体的高技能性应用人才，要实现这一目标，体育教育和学业结合显得尤其重要。(2)高职院校的毕业生要想在艰苦特殊和劳力密集的环境下工作，就必须具有健康的身体、强劲的体魄和较强的动手操作能力，这样学生必须加强体育锻炼，体育教育必不可少。(3)体育教育要充分体现职业特点，不仅仅对学生的一般体能、运动技能、心理素质进行培养，还要从教学目标、内容、方法等多方面出发，形成自己独特的人才培养模式，培养学生的职业体能。总之，要想适应艰苦的环境，完成繁重的工作，高职院校毕业生就必须要拥有健康的身体、强劲的体魄，体育教育就显得尤为重要。

1 高职院体育教学与学生专业相结合的必要性

1.1 高职教育发展的需要

调查发现，高职院校体育教学还没有形成自己独特的教学体系，现在的体育教学模式与普通高校基本没有差异。现在的高职院校主要采用“升格型”和“合并型”的形成方式，这样以来，较短的建校时间和不成熟的经验都能够导致这一现象的产生。高职院校要适应日益发展的体育教育，就必须提出自己独特的体育教学模式，这一模式要以自己本学校的培养目标为根本出发点，确保体育教学目标、内容符合本院校的教学特点基础上，形成自己独特的体育教学体制。总之，高职院校要发展与本学校专业密切结合的体育教学，深化体育体制改革，这也是适应高职教育发展的重中之重。

1.2 高职学生个人发展的需要

高职教育的最终目标就是培养出能够集生产、服务与管理于一身的基层岗位高素质技能型人才。只靠学习教育的培养模式是远远不够的，必须从实际出发，通过平时生产、工作中提升能力。不同的企业对人的体能要求是不一样的，特殊的环境对人的体能都会有特殊的要求，如机械的振荡和噪音的干扰、特殊气味和冷热空气的侵袭、在高、难、险等艰苦的环境等这些特殊的环境，没有高、精、细生产操作的体能是不能够长期工作的。所以，学校要从实际出发，结合学生职业特点和岗位需求，加强体育教学体制，达到培养出合格人才的目标。

1.3 就业竞争的需要

为了让学生更好的面对当今竞争激烈的就业现状，高职院校要从学生的专业特点和就业的需要两方面出发，对教材内容的编排要考虑工作形式、条件、性质等因素，选择与专业相关、相近、符合职业体能要求的体育项目，达到提高就业竞争力的目的。

2 高职体育教学现状及对策

2.1 高职体育教学现状及存在问题

调查发现，当前高职院校体育教学现状存在许多问题的，主要括以下几个方面：(1)空有目标，不予实施，高职院校对《大纲》中规定的五个领域的目标都会涉及，也会根据《大纲》制订比较全面的目标，但是真正落实起来，结果相差甚远。(2)学校体育条件比较差劲，多为竞技运动项目，极少数学校会开设游泳、体育舞蹈、轮滑、越野、拓展训练等体育项目，多数学校很少涉及一些与自身专业相关的体育项目。(3)体育教课过程不够规范，不能很好的体现为学生服务的主题，有些学校的体育课堂不够正规，教师和学生无法很好的配合，学生也得不到足够的体育锻炼。(4)对学生实施“考查+考核”的片面、笼统结论性的评价模式，缺乏过程性和专业特色性，对学生的体育学习评估缺乏公平性。

2.2 高职体育教学的发展对策

2.2.1 高职体育教学目标

高职院校体育教学要高度配合高职教育的培养目标，提升学生的适应能力，为社会的某一职业岗位、某一领域培养出专门职业性人才。

2.2.2 高职体育教学内容

高职教育教学的的主要特点就是具有针对性，所以，学校要针对不同专业安排不同的教学课程，其中作为为各专业课服务的体育课来讲，也应该针对不同的专业，教不同的内容。在学生入学确定好就业方向后，就必须对其身体素质、职业体能有针对性的要求锻炼，通过学习并掌握体育知识，从而提高自身的身体素质、体育技能以及自我调节锻炼的能力。为了学生走上社会更好的工作，必须在身体方面奠定稳固的坚实的后盾力量，最重要的一点，借用哲学的观点来讲，就是具体问题具体分析，针对不同学生的特殊性，或者所学专业的具体性，身体素质的特殊性来确定高职教育体育教学内容如何更好地与学生自身所学专业相结合，达到学为所用。

2.2.3 高职体育教学方法

高职体育教学中，学生是学校教学的主体，所以要打破传统教育的教学方式，使学生以一种积极主动的态度去学习，去探索新事物、新知识。为了达到体育教学的目的，首先，老师要去引导学生积极的动脑筋，思考问题，充分发挥自我能动性，参与到体育活动中来，培养学生的思考能力；其次，教学上打破传统的授学方式，努力尝试多种新的教学方法，如成功教育、快乐教育、分层教育等，采取多种学生感兴趣的，现代的科学教学方法，增强教学效果，使学生容易接受并从中开阔视野，积极接受现代化的教学。最后，学校不断钻研新的教学方法，提高教学质量的同时，加强教师队伍建设，对学生进行更好的引导，提高学生自我学习，自我调节的能力。

2.2.4 高职体育教学评价

高职院校要重视本校的体育教学评估体系，教学评价包括教师教学和学生学习的两方面的评价，对教师来说包括体育教学组织、实施过程的评估，对学生包括体育学习过程和学习效果的评估。学校要结合本专业特点以及对学生的职业体能要求，制定合理的教学评估体系，要保证公平全面，达到提高体育教学质量的目的。

3 高职体育教学与学生专业相结合的几点建议

3.1 根据专业特色设置体育课程

高职院校要根据本专业特色设置体育课程，对于农林类专业的学生，以后会经常进入田野、山林、草原，甚至会风餐露宿、长途劳累、忍受饥饿，这就要求学生具备强劲的体魄和过人的耐力。

对于以后会在跋山涉水中进行业务活动的专业如矿山测量、煤炭、勘探、铁道、建筑、电力等学校的学生，再保证体能的基础上，要注重培养学生的环境适应能力。

对于警官、保安类的专业，要注重跑、跳、投、格斗、散打、爬越、拳击等方面的训练，加大学生体能训练。

对于医疗卫生、文秘、金融财会、商业、艺术、生态工程等专业的学生，要注意学生自我调理能力的培养。

总之，体育教学内容要结合职业特点和对人体的要求，选择与职业特点关联度较大的体能、技能项目，这样才能更好的发展高职院校的体育教学。

3.2 提高教师队伍建设，优化教师知识结构

要想加强高职体育教学，就必须提高体育教师队伍建设，优化教师知识结构，因为体育教师将体育教学与专业相结合的重要枢纽。高职院校必须积极突破传统体育教学模式，要结合现代化教育技术，研究出“体育知识、技术技能、体能”能够与“所学专业”相融合的新途径。对于体育教师自身来说，要加强与专业的沟通联系，要结合专业课程内容，开拓一套适合自身教学和学生学习的教学方法，加强与学生专业相结合，促使学生的学习健康。总之，要想培养出适应能力比较强的学生，体育教师必须学会创新，采取新的教学方法，适应体育教育发展的需要。

3.3 结合专业特色改革教材体系

高职教育教材要以学生未来生活的需要和职业特点为根本出发点，参考普通院校教材的基础上，形成自己的独具特色的教材。教材的改革要遵循一定原则：关联性原则、针对性原则、终身性原则。

关联性原则是指要选编教材要注重实用性，满足学生的专业和职业体能需要，符合或接近将来岗位的特点要求，使学生的体育课对自己的专业和未来的工作有所帮助。

针对性原则是指要选编教材针对职业特点，增加针对所在岗位的保健、矫正和预防功能的锻炼内容。在锻炼身体的同时也可以达到职业病预防为主，防治结合的目的。

终身性原则是指在选编教材时要从时间操作和理论上加强学生的终身体育思想教育，要让学生掌握科学锻炼身体的原则，掌握预防运动创伤的方法以及健身效果的正确评估，并且提高学生多方面能力。

3.4 改进体育教学评价体系

高职院校需要改进传统、片面的体育教学评价体系，这严重制约了体育教学的发展，正确的合理的考核方式、评价方法才能够促进体育教学与专业的密切结合。所以，高职院校要结合职业教育特点，侧重点放在评价体育教学对学生职业体能和职业操作技能的促进效果，加大对学生体能尤其是与专业相关的体能考核力度。采用结果性评价与过程性评价相结合的方法，了解学生体育成绩和学习的投入程度，对学生进行多方面评价。