初中物理问答题的解法

李天骄

【摘要】物理问答题能够训练和培养学生运用文字和语言准确表达思想，逻辑严密地阐述问题的本质，能够让老师深入地发现学生掌握的知识的错误与缺陷，然而问答题的解答一直是困扰中学物理老师的一个难题，因此通过案例详细阐明了一般法，实验法，数学法、图解法、比较法等解答物理问答题的方法。

【关键词】物理问答题 解题方法 实验法 国解法 比较法 数学法

引言

“授人以鱼，不如授人以渔”，现代教育中注重对学生能力的培养，物理学科是一门以观察、实验为基础的科学，尤其问答题的解答，能够培养学生的思维能力、实验技能、语言表达能力、运用数学解决问题的能力等。然而要以文字语言来表达，阐述物理问题。本质的问答题，学生回答时，常常比较害怕，觉得无规律可循，逻辑混乱、词不达意、文句不通、说不清道理、抓不住关键。因此，与其让学生以被动“填鸭式”死记硬背地接受知识的“鱼”，不如掌握有规律可循的解题方法的“渔”，成为学习的真正主人。

1 一般法

比较简单的问答题一般需要一个原理、一个定律或一个概念回答。对于这类问题，在课堂上着重培养学生口头表达能力，课下进行笔答，特别对于初二的学生，课后的练习注重培养学生语言通顺、言简意赅、答是所问、分析清晰的能力，这是训练学生解答问答题能力的基础。

案例1：例如根据牛顿第一定律解释惯性现象时，可以教给学生答题的基本方法分三步。一、物体原来的运动状态。二、物体受什么力，受力后运动状态如何变化；三、另一物体或这一物体的另一部分由于惯性保持原来的运动状态以及最后出现的现象。

2 数学法

解决与数学有关的问答题，解题思路是：（1）根据题意写出相关的公式；（2）根据题中所给的已知条件，分析决定要判断的物理量的大小受哪些物理量的影响；（3）根据题中所给的相等量、不等量，确定要判断的物理量与其他量的关系，得出结论。其中要强调数学语言的重要性。具体方法：根据已知条件，应用物理公式对所要讨论的问题进行一系列的分析推导，得出正确的结论。

案例2：在使用电炉时发现，电炉丝热得发红而导线却不怎么热，这是为什么？请你说明其中的道理。

分析：热与不热跟热量有关，根据是焦耳定律Q=I²Rt，可知和公式中的三个量电流、电阻、时间有关，分清他们三者的关系问题就解决了。电炉丝跟导线串联连接在一起，电炉丝的电阻值要比导线大，当它们串联时，电流（I）和通电时间（t）都是相等的，根据焦耳定律就可以看出电炉丝的发热是导线的成千上万倍，所以，电炉丝热得发红而导线却不怎么热。

3 实验法

解决与实验步骤、仪器使用规则及性能有关的问答题，需要联系实际，考虑实验过程与仪器结构，从实验目的、原理、装置、步骤等方面去思考问题。对实验仪器的熟悉程度是前提，一般学生能够在实验中观察了解实验仪器的结构、规格、用途、操作规程及注意事项后，这类问题就迎刃而解。以此锻炼学生的语言条理性、物理意义的层次性。

案例3：在测2.5V灯泡的电功率的试验中，曾问过试触后，再次闭合开关后下一步的操作步骤是什么？

学生需要十分熟悉具体操作，需要考虑滑动变阻器划片的位置，电压表、电流表示数，并能熟练编制语言。如移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数是2.5V，读出电流表的示数并记录。

4 图解法

有些问题，用语言文字或者公式都很难表达清楚，这时图在表达物理意义方面就具有独到之处，是语言文字与公式表达难以媲美的，配以能反映题目内容的示意图，既有利于正确思路的形成，又利于文字表述。图、数学语言、文字语言都是表达物理规律及意义的方法。用恰当的图使答题更精练、更简洁，既可以省略一些不好叙述的文字内容，又可以更加完美、准确地体现题意。

案例4：利用光的折射规律解释钢笔经过平行玻璃砖变成三段的现象，利用语言很难说明白，画图进行辅助就可简化说明。如图1与图2所示，经过玻璃砖折射后的光线1和没经过玻璃砖的直射光线2，进入c人的眼睛，光线l在光线2的左侧，所以看到此现象。

5 比较法

有比较才有鉴别，比较就是把相似或相反、彼此间既有联系又有区别、容易产生混淆的物理现象、概念、规律进行对照，了解事物的共性与个性的一种思维方法。例如效率与功率、压力与重力、压力与压强、作用力与反作用力等，这些相似字眼的概念，通过比较，可以加深对物理规律与物理概念的本质理解，准确地掌握和运用物理知识。

比较的方法：（1）易混比较，找准分化点，排除干扰，例如，发电机与电动机的比较；汽化的两种方式蒸发与沸腾的比较；（2）正反比较，揭示物理规律本质，可加深认识，使理解更准确，例如，在光学中，光线从空气中到水中的折射，与从水中到空气中的折射的比较；（3）相互联系的比较，有利于掌握知识的联系，例如，质量和重力。

6 结语

在物理教学中，尤其在初中启蒙教育中，教学生“会学”物理知识比学生“学会”更重要，从初二学物理开始，有意识地教给学生学习的方法，在课堂中循序渐进的渗透，并鼓励学生不断探索各种适合自己的有效的学习方法，增强自身的说理能力、实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，为今后的学习与工作打下自我探索、钻研和创造新知识的能力。