点兴趣之灯，明初中物理教学之路

吴瑞娥

【摘要】古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向，是行为的动力。学生只有有了学习兴趣，才能主动地完成学习任务并进行自主探究。

【关键词】兴趣 初中物理 教学

教师必须考虑到可能影响学生学习兴趣的各种因素，结合不同学段学生的知识结构、心理特点，创造出良好的教学氛围，点燃兴趣之灯，培养学习兴趣，促使学生学习的主动性和积极性得以提高。那么，在教学中，如何培养学生的学习物理的兴趣？笔者就自己在教学实践中的认识，从以下几个方面谈谈。

1 加强和改革实验教学，调动学生的兴趣

物理学是一门以观察实验为基础的自然学科，在学生刚开始学习物理时，就从观察实验出发进行教学，不但可以使物理知识更容易为学生所理解和掌握，而且还可以使学生养成从观察实验出发，探求物理知识的习惯，进而调动学生学习物理的兴趣。

例如，“大气压”是比较抽象的概念，在新课引入前，先演示针筒下吊板凳的实验，这奇迹般的现象一下子就吸引住了学生们的注意力，学生就会思考：倒立的针筒不用拉，中间的活塞部分就会滑下来，而那么重的凳子挂在活塞土而现在都滑不下来，这到底是怎么回事？教师先把答案告诉学生：这就是大气压作用的现象。那么什么是大气压呢？在学生的兴趣被激发的情况下，转入新课教学。为了满足学生的好奇心和求知欲教师还可把抽去空气后的马德堡半球，叫学生推举出的两个力气大的男同学来拉，两个男同学使出浑身解数，结果还是拉不开，再换两个不服气的同学，当然也是拉不开；当教师把进气阀门打开后，一个人就很容易地把两个半球拉开了，学生既惊奇又信服，对“大气压不但存在，而且很大”的结论深信无疑了。

象这样通过教师演示，提出问题，由学生思考进行讨论，再用实验作定性验证的实验改革课，则大大调动了学生的学习兴趣。这样的课学生普遍反映，感兴趣印象深，有意思，易理解，从而掌握了物理知识。

2 重视社会实践和解决实际问题，激发学生的兴趣

在教学中，重视物理知识的实际应用，开展社会调查有助于加深学生对知识的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，并在不断了解物理知识广泛应用中，增强学习物理的兴趣和自觉性，这也是提高学生物理素质的途径之一。平时，我要求学生利用假期到工厂、农树进行社会实践，开展物理知识应用的社会调查，努力去解决一个问题。许多学生到工厂或工场调查后，利用已学过的知识，提出了许多设计方案，其中有位同学在某大型养鸡场参观后，做了一个给鸡自动喂水的装置，方法是：把长颈玻璃瓶灌满水后，口朝下固定于支架上，使瓶口浸没在盛有水的水槽中，由于大气压的作用，瓶内的水是不会流出来的，（如图一所示）。当水槽中水面降低而使玻璃瓶口露出水面时，空气从瓶口进入瓶内，瓶中的水就会动流出来，当槽中的水面时瓶内的水就不再流出，使槽中的水面保持在浸没瓶口处。这样鸡就能经常喝到清洁的水了。这种将书生产和活实践相结合，使书本知识学得很活跃，实现了学以致用的目的，从而激发了学生学习物理的兴趣，同时也有利于提高学生的物理实验的技能。

3 开展小制作，小发明和小论文的第二课堂，发展学生的兴趣

组织学生开展课外活动，加深和扩大学生的知识面，发展他们的爱好和特长，使他们学得更好更活，提高他们的活动能力和创造精神。物理课外活动的方式和内容多种多样，有开展小实验，小制作，小发明，小论文活动，举办科学讲座，修理或自制仪器设备，观察自然现象等。如，成立课外物理兴趣小组，并请有经验的老师介绍“计算机应用基础”专题知识讲座和有关家电维修的“电脑原理”、“广播与电视原理”等专题知识讲座，比较好动手的同学同时还可以亲自做小制作。

4 结合物理知识的教学，介绍科学技术的发展，培养学生的兴趣

初中物理知识与现代科学技术有不可分割的关系，许多现代科学技术都可以在初中物理内容中找到它的知识渊源，因此在教学中联系与现代科学技术有关的知识也反映了物理教学的时代特征，把具体的物理知识同现代科学技术联系在一起，对学生掌握这些知识很有好处，也使他们能够用现代观念看待物理知识的应用，同时还能使学生真正认识到物理学是一切自然科学和技术的基础，形成学好物理的强烈动机。如结合液化的教学介绍火箭的液体燃料，超低温的获得；结合升华的教学介绍干冰致冷，人工降雨；结合电阻的教学介绍超导材料的发展前景等等。这样，在物理教学的同时，结合介绍一些科学技术的发展，对于培养学生学习物理的兴趣，开阔他们的眼界；对他们继续深造或从事工作都十分有益。同时也有利于培养他们爱科学，学科学，用科学的优良风尚。

总之，教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的、有效的手段、方法，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，做到点兴趣之灯，指明物理教学之路。