英语课堂上的激情教学

赵雪梅

学生的学习兴趣和学习的激情影响着学习的效果。在激情四射的英语课堂上，学生能够放松紧张的心情，自由自在地用英语进行交流、享受收获知识的乐趣，这才是英语教学最佳的教学组织形式。让我们满怀激情，探讨英语课堂上的激情教学。

一、教师的激情主导课堂

印度著名诗人泰戈尔说过：“激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。”如果教师没有了“教”的激情，学生自然也就没有了“学”的热情。那么，整堂课必然就枯燥、乏味。在教学过程中，教师自身的激情主导着整个课堂。从进入教室那一刹那，教师的脸上就要洋溢着自信的微笑，组织课堂干净利落，把“激情”传递给学生！在上课前为学生准备需要的情景，为学生营造一个激情四溢的课堂。如，我在讲授八年级上unit 8 How was your school trip？的时候，我将“水族馆一行”所需要的图片、素材、文章全部用幻灯片呈现，使这些没有见过鲨鱼、海星、章鱼的同学们顿时沸腾起来，学生们的情绪随着一张一张幻灯片的切换而不断高涨，我顿时感受到了学生们那“热情似火”的激情。学生们积极参加单词的学习、对话的展示、听力的训练……整节课学生们收获了知识、开阔了视野、增加了彼此间的默契。良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识和求知欲，有利于保持学生积极的学习态度，挖掘学生潜在的能力。

二、小组竞赛：激情学习

在课堂的教学中，教师要时常根据学生的实际情况来探索和寻找能够帮助学生学习英语的辅助手段，来激发学生的学习热情和激情。如，用英语单词改编英语歌、英语单词绕口令、单词接龙、单词双解、小组翻译单词PK、英语短剧等方式使学生经常保持新鲜感、刺激感、紧张感，让学生可以全身心地投入到英语的学习中来，有激情的学习英语，真正将学习英语改为用英语，并在“用”英语的过程中学习，用激情激发学生学习的热情。将教学内容融入学生的生活，让他们在谈论、写作、交流中感受英语的魅力。因为只有在“激情四射”的课堂中，学生才能学得起劲。记得我在讲授八年级上unit 6 I'm more outgoing than my sister时，我采用了小组竞赛的方式，收到了不错的效果。首先，通过小组竞赛的方式PK形容词比较级的变化形式，同学们都跃跃欲试，都想为小组争得一份荣誉。其次，通过幻灯片的方式展示图片。让学生们比较，并用比较级的方式表达出来。由于图片中的人物个个憨态可掬，学生们在捧腹大笑的同时，也都能准确地用比较级表达出来。如果出现错误，其他小组都争先恐后地为其改正，学生们的激情展现得淋漓尽致，课堂气氛活跃。

三、小组合作：互助进步

以“小组”为单位，通过求知、交流、辩论的方式激发学生的学习兴趣，营造一种宽松、和谐的学习氛围。学生之间优势互补，主动参与的机会大大提高，使每一位学生都有更多学习和探索的机会，使每一个学生都有语言实践和自我表现的机会，使每一个学生都能融入课堂，使每一个学生都不“被忽视”，在小组交流中夯实基础，在互助学习中融洽生生关系。既让每一个学生发表自己的观点，也养成了善于听取他人意见的良好习惯，促进学生之间互相启迪、互相帮助，解决学习过程中出现的各种问题，共同完成学习任务。

四、善于用激励性评价

在英语教学过程中，教师的评价对学生的学习热情、主动性和积极参与有着至关重要的作用。教师一个肯定的眼神、鼓励的话语、柔和的手势都会让学生有获得成功的自信，引导学生进一步的思考，从而激发学生的想象力和创造力，以达到思维的升华。评价是对于学生学习效果的肯定，有了老师的评价，学生的积极性会有很大的提高。因此，在教学过程中，教师要不断地利用评价来激励学生，激发学生学习英语的热情。如，学生课堂回答问题时，要及时给与肯定：“Great， Wonderful， Excellent， Well done， good job”等一系列的词语，帮助学生树立自信心。

如果我们每节课都能上生动而充满激情，那么我们的学生又怎么会因为无趣、乏味而厌烦学习呢？让我们一起努力，让师生的激情碰撞、摩擦，使课堂气氛高涨，让我们的课堂时刻迸发出激情的火花。