实施“解决问题”教学 促进学生主动发展

张建功

我们学校的数学教学着眼于学生的生活经验和实践经验，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略，从而开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能。

一、制度导航：问渠哪得清如许，为有源头活水来

1. 分工负责制度。我们成立了“解决问题”教学推进领导小组，由校长任组长，各级部主任、教研组长任成员，形成了“三级负责制管理模式”：即领导小组负责“解决问题”教学实验的总体规划和制度建设；教研组负责教研活动和检查验收；年级备课组负责集体备课和常规落实。建立并完善了《泉山学校解决问题教学实施办法》、《教研组长职责及考核办法》等一系列规章制度，定期对教研组、级部实施“解决问题”教学实验情况进行检查验收。此外，我们还建立了“民主反馈机制”，定期向教师下发“解决问题教学工作建议书”，及时了解教师的想法和好的建议；在校园网上开设了“校长信箱”、“教育论坛”、“培训沙龙”等栏目，让教师在校园网上各抒己见、参与管理。

2. 学习培训制度。我们要求数学教研组间周进行一次“解决问题教学”例会，交流、学习“解决问题教学”实施过程中的做法、经验和反思；每月进行一次“解决问题教学”校本培训，通过专家讲座、解决问题教学理论研讨、解决问题系列文章书系品读、优秀实验教师发言等形式，让教师的研究和实践能力得到了快速提升；同时，我们还根据需要，及时开展了课件制作、电子白板、网络资源应用等形式多样的专题培训，让教师在教学实践中插上了现代教育技术的翅膀。

3. 科研管理制度。我们将实施解决问题教学放在校内科研课题的高度来对待，提出了以下几方面的要求：首先，科研心得制度，即要求教师每月向教研组提交一份“科研心得”，每学期向教研组提交一篇研究论文；其次，教学案例评比制度，就是每学期的期中和期末各开展一次“解决问题教学案例评比活动”，让教师及时记录、整理在实践解决问题教学过程中的典型性事例，丰富教师的心灵感受、推动他们的理论思考；第三，教学反思制度，我们要求教师每人必须准备一本“解决问题教学实验反思本”，随时记录自己在课题实验中的教学反思。

二、备课引导：操千曲而后晓声，观千剑而后识器

一是做到“三定”：即定集体备课课题，定中心发言人和执笔人，定单元教学进度。二是注意“四备”：即备教学目标，备教学重点，备教法学法，备训练和作业。三是重视“五步”：第一步，按照“个人粗备——集体备课——个人细备”的模式，由组长提前通知集体备课内容，并确定集体备课的时间、地点、中心发言人、执笔人，实行先周备课。第二步，中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料，集体备课时详细说明本节课的教学目标、重点内容、问题情景的创设、解决问题的基本策略、作业与练习配备，并以说课的形式向教师说明本节课的教学方法。第三步，组内每位教师各抒己见，发表自己的教学设想，同时提出改进教学方法的建议。经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后，由执笔人总结整理成备课提纲，发给各位教师。第四步，各任课教师根据备课提纲，结合自己的教学风格，进一步深入研究，最终形成最优秀的教学设计；第五步，合理流动，中心发言人和执笔人由组内教师轮流担任，如有困难的，由备课组长和其他教师一起帮助指导。

三、授课落实：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

在课堂教学过程中，我们经过探索和实践，逐步形成了“五步授课法”：1. 造境导趣。即教学开始时，教师启动填空、口答、手工操作、讲故事等策略，提出具有挑战性的问题，把学生引入与所提问题有关的探索 氛围，激发学生的求知心理需求，焕发学生的自主意识，为学生自主探索、解决问题营造心灵背景。2. 主动探究。我们要求教师依据学生的认知心理特点和知识结构的特点，给学生提供尽可能丰富的心灵背景，留足思考的时空，引导他们通过有目的的操作、观察、碰撞、议论等方法，自主解决问题，科学建构自己的与所学知识相吻合的认识结构。3. 反馈评价。在学生主动探究的基础上，教师给他们提供足够展示自己见解的机会，阐述自己得出的观点的探究过程及疑难问题。然后根据学生反馈的信息，指导他们通过多种形式进行辨析评价，使学生的心理认知结构更加平稳和充实。4. 拓展革新。此环节依据授课目地和学生在学习中展现出来的不足，教师提供与学生实际相符的创新素材：设计有适合性、表征性的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题），让学生在解决这些疑难的进程中进一步吸收、巩固新知，训练思维的灵敏性、快捷性、创新性，使学生的革新精神和动手能力得到进一步的培养与提升。5. 总结鼓励。即指引学生依据课堂学习的内容和过程归纳总结，梳理系统知识，激发学生在今后的学习中善于思考、大胆发现的积极性和主动性。

在今后的“解决问题教学”实验中，我们将进一步加大研究和探索的力度，让学生在爱的呵护与包围中、在和谐的人文氛围中去生活和成长，让他们以无畏的勇气、无比的激情、无悔的拼搏去播洒春的希望，去浇灌夏的成熟，去收获金秋的壮美人生。