高中生异性交往心理分析及处理方法

王向红

【摘 要】高中生向往异性交往的比例比前几年有了很大的增加。学生似乎认为在高中阶段没有异性朋友是件丢人的事。如何正确处理好这个问题，是摆在教师面前的又一难题。

【关键词】高中生异性交往成因 后果 解决方法

一 引言

进入高中，学生由少年时期步入了青年时期，随着身体的发育日趋成熟，他们在心理上、生理上都发生了很大变化。生理上，男女生的性别特征更充分地显露处来；心理上，他们已进入性意识的觉醒期，告别对异性的疏远期，进入对异性的爱慕阶段。科技进步和人民生活水平的提高，促使学生更早进入性成熟阶段。高中生向往异性交往的比例明显比前几年有了很大的增加。学生们似乎认为在高中阶段没有异性朋友是件丢人的事。如何正确处理好这方面的问题，是摆在我们从事教育事业的老师面前的一个课题。

二 高中生异性交往心理的主要表现

第一，高中生比较注重自己的外表。许多顽皮邋遢的男孩一反常态地开始讲究起自己的服饰和发型，追求仪表时尚；而一些女生更是格外关心自己的体态、头上的装饰，爱时不时的照照镜子。这使得他们都有意无意在异性面前展示自己的打扮、美丽的容貌、风度翩翩的举止，以求得到异性的赞赏和嫉妒，从而满足自尊情感的需要，增加自己对异性交往的信心和勇气。

第二，现在的高中生一改以往对异性的排斥、反感的心态，而是希望他们身边随时有异性的陪伴，甚至格外重视来自异性的眼光和评价。无论是男生的活动还是女生的活动，总愿意有异性同伴的参加和鼓励，比赛场上也往往见到场外啦啦队比参赛队员更投入、更激动。

第三，高中生在学习和生活上遇到一些犯愁为难的事时，他们常常不愿向老师、家长求助，而乐于有好感的异性同学求助，通过这种较为知心的交往，来感受和觉察对方对自己的印象，以满足自己与异性接触交往的心理需求。在一般情况下，对于异性同学的求助，大多数学生都不会拒绝。因此，在这种交往中最容易形成较为固定的异性友谊。

第四，由于科技发达、电子书籍的介入，高中生对一些充满浪漫色彩的言情小说、武侠小说、影视录像很感兴趣，课间经常看到学生们在楼道里拿着手机看网络小说，以求得到一种精神上的享受或寄托。“追星”也是他们的一大特征。这时的高中生，尤其是女生对歌星、影星的崇拜已不单单是对演员演技的赞赏和肯定，而实质上也是一种对异性的向往和爱慕。在平时的生活学习中，这种情感不适合也不可能自由流露，于是通过追星的形式把这种情感毫无顾忌地宣泄出来，因此“追星热”经久不衰。

第五，高中生在异性交往中容易产生的偏差就是早恋。高中生正处于人生求学业、长知识的黄金时代，他们刚刚开始展示自己的大好青春年华。面对繁重的学业、未知的人生及对未来的憧憬，从理性上讲，他们应摒弃早恋，追求自我完善，不断提高自身文化修养，但同时他们也渴望得到异性的友谊和同伴的认可。高中生比小学生、初中生选择友谊更为成熟，更注重友谊的质量，他们一旦形成一定的友谊关系，就十分看重、十分珍惜。这种友谊有同性的，也有异性的，而异性友谊与初恋之间并没有一条明显的界限，往往有些高中生在异性友谊发展的过程中不知不觉陷入早恋，无法自拔。

三 解决途径及措施

了解了高中生异性交往的心态后，我认为可以从以下几方面着手解决这问题。

1.鼓励学生正确交往，同时加以正确引导

作为班主任要注意通过各种渠道教育学生高中阶段向往异性之间的交往，这是一种正常的心理现象，不能简单地与下流、不正经划等号，同时要积极组织各种集体活动提供男女生接触、交往的机会，让他们在活动中互相了解，增进友谊，以满足他们对异性的好奇心和交往的欲望，营造愉快、健康的环境，促使青年学生正常发育成长。曾有专家断言，人们在青少年时期如果过于缺乏与异性交往的经验，成年后对于他们的婚恋将造成一定的心理障碍。在鼓励学生进行正常的异性交往时，要给予正确的指导，教育学生要把握好交往的尺度，不进行个别的私下交往，不随意接受异性馈赠的礼物，不随便去异性的宿舍。在交往中要做到语言得体、举止端庄，并注意时间、地点的恰当。学生尊重异性、讲究语言文明，男生应主动帮助女生做一些力所能及的事情。通过这样的交往，力求培养学生一种高尚的道德情操和文明礼貌素养。

2.坚持正面教育原则，坚决反对早恋

高中生正处于长身体、求知识、奠定自己一生发展基础的时刻，有大量的学习任务和各种活动需要他们全力以赴地去投入。高中生生理上虽已发育到一定的程度，但心理上并不成熟，并不能很好地把握住自己的情感和行为。高中生如果盲目陷于早恋，一方面将分散精力、荒废学业、断送前程；另一方面在早恋中也容易出现冲动，做出校纪校规所不容许、社会道德舆论所不能原谅的事情。事实上高中生的早恋成功率也极低，因为在早恋过程中，常常会出现一些不可避免的矛盾和问题，以高中生不成熟的理智和较贫乏的社会经验往往难以应付，只有徒生烦恼、悔不当初。同时随着年龄的增长、眼界的开阔，社会经验的丰富，许多高中生上大学后，也纷纷抛弃了早恋的对象。因此，高中阶段的早恋是一种浪费时光、浪费青春、浪费感情的无意游戏，弄不好还将造成终身遗憾。因此，学校方面要坚决制止学生的早恋现象。

3.注意把握好方式方法，切忌简单粗暴

当发现某些男女学生私下交往过于密切、有早恋苗头时，要及时找他们谈话，指出他们的某些做法不当，提醒他们要多与其他同学来往，克制一些不适合的想法，避免出现意料之外的后果。同时要及时和家长取得联系，争取家长的配合，力争把不希望发生的事情制止在萌芽时期。处理这类学生的问题时，要注意为当事人保密，避免在同学中形成一定的舆论压力，否则可能适得其反，造成当事人的逆反心理，更加促使事态向坏的方向发展。

对某些早恋的学生通过谈话提醒，个别教育后仍无明显效果时，作为班主任要进一步收集学生家庭情况、个人成长经历的资料，分析其早恋的原因。高中生早恋一般有以下几种情况：（1）思想空虚，为寻求刺激而早恋，这在差生中较为常见，他们也在学业、行为习惯各方面常常遭到师长的批评。和同龄人相比，他们也自感落后，为求得心理上的一种平衡，他们往往以早恋作为一种发泄，来证明青春的成功；（2）家庭不和睦、家庭不完整，为寻求精神上的安慰和感情上的补偿而早恋；（3）出于失落感，一些多年的优秀生进入高中后在激烈的学习竞争中败下阵来，他们也往往容易采取早恋的形式来寻求一份温馨的感情，以求达到一种精神上的解脱和一种新的寄托；（4）单相思。这类学生往往存在着一定的心理障碍。不管学生处于哪一种情况，老师都应以平等的朋友身份去和他们交流，设身处地替他们着想，引导他们讲出自己的真实想法，并对他们的感情表示可以理解，取得他们对老师的信任。真正了解和掌握了学生的内心世界后，再对症下药，一方面谈早恋的害处，另一方面从心理学的角度帮助学生进行自我分析，在早恋现象的背后是否可以找到自己在性格和情感上的某些弱点、缺陷，然后根据心理学的原则采取一些调控手段和方法，鼓励学生以积极的态度去对待人生完善自我，而不是随波逐流、自我放任。

对于个别抵触情绪较大完全听不进老师、家长意见的学生，可以采取冷处理的方法，不理睬或孤立他们，让他们自由放任一段时间后，发现自己已完全孤立于集体之外，感到有所悔悟时，再做细致的思想工作，可能效果会更好。

参考文献

[1]王金战、隋永双.英才是怎样造就的.重庆出版社，2006

[2]皮连声.学与教的心理学.华东师范大学出版社，1996

[3]吴非.不跪着教书.华东师范大学出版社，2004