浅论多媒体技术下的英语教学

栾洪涛

【摘 要】传统的英语教学中经常出现这样的情境：教师讲得天花乱坠，口干舌燥，学生听得是昏昏欲睡。这是一种沉闷、死板、让学生感到无聊的教学方式。造成这一现象的原因之一是信息来源的单一化和教学方式的呆板，以本为本、以教师为中心。可是，多媒体技术的发展却在很大程度上改变了英语教学情况，使英语课堂焕然一新，改变了传统的英语课堂教学模式，充分挖掘学生的自主性和创新性。

【关键词】多媒体 英语教学

一 多媒体教学的优势

1.激发学生学习英语的兴趣

首先，与传统的英语教学相比，利用多媒体进行英语教学，可以给学生以新鲜感，激发学生学习英语的兴趣。多媒体辅助授课，表现力强，能把教学内容与动画、声音、视频、色彩等结合起来，能把枯燥的知识变得生动、形象，对话的操练、英美人士实地生活的模仿、色彩的变化以及声音效果等都能给学生以新异的刺激感受，能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。在英语新目标教学八年级上册Unit 9 What kind of movies do you like？时，把图形换成电影，把不同类型的电影用视频的形式表现出来，学生看得津津有味，同时也对comedy、documentary、thriller、action movie等有了进一步认识，对话任务进行得很顺利。教师根据不同的教学内容和学生的实际情况，制作出不同的教学课件、恰当的内容、清晰的画面，配以教师的精讲和启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学活动，从而提高课堂教学质量。

2.教师为主导的教学理念

其次，与传统的英语教学相比，利用多媒体进行英语教学，可以更好地体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。多媒体资源丰富，声像、图文并茂，可多角度调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣；多媒体的直观性能动态反映生活情境；多媒体的交互性使学生有更多的参与机会，创设反思的情境，有利于学生实践能力和创新能力的培养。多媒体教学的可重复性有利于突破难点和加强记忆；还使针对不同参次学生的教学成为可能；网络的大信息、大容量可节约教学的时间和空间，大大提高课堂教学效率。

3.利用多媒体技术进行英语教学

再次，与传统英语教学相比，利用多媒体技术进行英语教学可更好地进行自学和个别训练。由于计算机资源的可复制性，可以将许多信息容纳在音频或者视频中，让学生在课后进行温习，是课堂上的重新教授。一方面，学生可以通过家庭网络进入在线的教学或者测试中，对自己掌握的知识进行检测，更好地巩固学习内容；另一方面，可以进行延伸性的学习，自行通过搜索引擎等工具寻找所需要的信息，对于培养学生的自学能力也是一个相当好的途径。而这样的教学也给教师监测和检查学生的学习进度提供了一些便利，利用计算机技术对学生在线测验进行统计分析，从而了解学生在学习过程中的知识盲点和缺漏，借由学生的反馈相应地制订教学计划，尽可能地从学生的角度出发，了解学生的学习心理，有的放矢，从而提高教学水平。

二 多媒体教学需注意的问题

1.运用多媒体教学，要明确如何围绕教学的整体目标，怎样为整体目标的实现服务

有些教师为了体现教学手段的现代化，或为了吸引学生的注意力，在一堂课中过多地使用多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料就越易于让学生掌握，效率就越高。其实，如果一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示，把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互，把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。我们必须清楚地认识到，英语这门学科要求师生之间、生生之间大量的交流才能培养英语交际能力。作为课堂上的组织者、指导者和帮助者，教师应借助网络计算机引导和控制学生的学习活动。教师可通过学生的课堂反应了解学生的学习情况，解答学生的疑问，调动学生的学习积极性，调控学生之间的英语交流，宏观调整教学进度。媒体应处在被支配的地位，它是教师教学活动的辅助设施，而不能反客为主。我们是为了教学而使用它，而非为了使用它而教学。是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。

2.要考虑实用性原则

要能够有利于教师的教和学生的学；要简明清晰，而、不能繁琐。在设计课件时，一些教师过分运用视频技术、音频技术甚至网络技术，过分注重课件的动画、色彩和音响等效果，以致于把本来简明的内容搞得花里胡哨、枝叶繁杂，使学生满头雾水，不知所措。导致学生在时间有限的课堂上缺少语言训练，即使有所训练，也很不足。因此，课件的设计中的画面布局要简洁，色彩要醒目，文字不宜过多。教师所创设的各种情境能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准。如果设计课件只是为了让学生感觉好玩，这样的多媒体整合是没有实际意义和学习效果的。

总之，设计多媒体课件时，应注意声音、视频、图片和文本的结合问题，声音文件不宜太多，应以轻音乐为主，注意音量的控制；视频文件也不宜太多，以能帮助学生理解课文内容为准；图片文件应与文本文件相结合，色彩不宜太鲜艳，以免分散学生对文本文件的注意力，也不要太简单，太简单了会显得枯燥，吸引不了学生。

三 结语

没有一种教学方法是万能的，也没有一种教学技术是万能的，重要的是根据教学的实际情况综合运用各种方法和技术。只要我们勤于学习，敢于探索，勇于实践，善于总结，就一定能开创出新局面，使英语教学充满生机和活力。