浅论高中汉语文研究性学习的特点

吴海英

【摘 要】从20世纪90年代开始，我们国家就要求对高中汉语文进行研究性学习。开设汉语文研究性学习，有利于推进语文学科的素质教育，有利于推进新一轮基础教育课程改革，有利于提高学生的汉语文基本素养，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于增强学生的信息素养，有利于推动教学方式的变革，有利于培养学生的科学态度、科学道德和科学精神。汉语文研究性学习是指学生在教师指导下，采取实事求是的科学态度积极地、主动地发现问题或生成问题、解决问题，从而获取知识，提高能力，陶冶情感，培养创新精神和健全的个性化人格。

【关键词】高中汉语文 研究性学习 人文性

为了认真组织开展语文研究性学习，就必须对语文研究性学习的特点有一个比较清醒地认识。以下是笔者针对高中汉语文研究性学习提出的特点：

一 高中汉语文研究性学习的人文性

高中和初中的汉语文课程标准均强调了 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文课程的人文性是客观存在的，提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。因此，语文学习也要遵循这一基本特点。

高中汉语文研究性学习与单纯的自然科学研究不同，它更强调人文性和情感体验，这也是语文自身强烈的人文特征所决定的。语文这门学科中包含丰富的人文题材，如诗歌、小说、戏剧等，这是各个时代人们情感经验、意志品质的积累和反映，其散发出的人文特性对研究者而言是比较抽象的，甚至有时可能是只可意会不可言传的。这样就要求研究者在研究学习中必须结合一定的历史、地理知识和特定的社会背景进行理解，同时要求研究者具有丰富的情感和想象力。高中语文研究性学习强调尊重和发展人的情感体验，在自主学习中接受文化熏陶和人文精神的渗透，以发展丰富学生的价值取向和思维方式，培养正确的认识观、历史观。

研究性学习的过程本身也就是它所追求的一个结果。这正如《九年义务教育语文课程标准》所指出的“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”

二 高中汉语文研究性学习的感悟性

汉语文教育非常重视学生对文本的感悟。孟祥英在《谈高中语文新课标的文化观》一文中曾提过“传统语文教育在遵循汉语文文字自身特点和规律的基础上，总结出了如诵读、涵咏、体味、积累等诸多行之有效的感悟方式，这些方式以学生主体的生命体验为主，在培养学生理解和运用语言文字的同时，能够增加学生的文化积淀，拓展学生精神文化空间。”

汉语文研究性学习要根据汉语文教育的感悟性特点，通过诵读、涵咏、体味、积累等感悟方式对文本进行的解读与感悟。

三 高中汉语文研究性学习的情感性

学生在参与汉语文学习的阅读、表达（包含写作和口语交际）等过程之中，始终伴随着丰富的情感体验。语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。教师要积极引导并热情鼓励学生用表情朗读、激情演讲、真情抒发等自己喜欢的方式来表达自己的情感体验。

四 高中汉语文研究性学习的实践性

汉语文教育的客观规律是：通过语文实践培养语文能力，提高人文素养。因此，培养语文能力的基本途径是组织学生参与大量的语文实践活动。提高学生的人文素养只能靠在长期的语文实践中熏陶感染和潜移默化。

汉语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，重视感悟、积累、运用，在大量的自主、合作、探究的语文实践中掌握运用语文的规律，激发学生的主动意识和进取精神，达到人文熏陶之目的。语文包含着丰富的学科知识和人文历史文化，与社会生活联系紧密，趣味性强。汉语文可操作性强，能力要求涵盖了阅读、写作和口语交际等各个方面，在学习过程中强调体验、运用、实践、交流、共享。语文研究性学习必须立足于语文实践，置身于社会生活，在实践活动中获取知识，通过发现、质疑、探究、实证、表达、交流等方式，增强学生的语文能力，培养学生的语文素养。

汉语文研究性学习要求学生亲自参加到语文实践中，在语文实践过程中，学生在对事物进行认识的同时会获得独特的个人感受，从而不断认识自我和社会，发现自我，进而感受到自己的价值和成功，并在语文实践中不断增强语文学习的积极性和主动性。语文研究性学习应注重情感、态度、意志、兴趣等非智力因素，关注学生个性的发展和潜能的发掘，让学生以一个积极参与者的身份置身于文化生态圈中。通过动口、动脑、动眼、动耳、动手等灵活多样的活动形式，引导学生去自主探究、创造性地学习语文。

五 高中汉语文研究性学习的协作性

汉语文研究性学习强调自觉自主地完成，尤其是对已初具独立意识的高中学生，但由于这是一种解决问题的学习，而学生面临的是复杂的综合性问题，跨度大、交差性强，仅靠单枪匹马的个人力量难以顺利解决问题，因此需要同学的集体智慧和分工协作，取长补短，机动灵活，共同探究。学生在这一过程中互相交流，彼此理解、关照，不仅培养了团结协作的精神，还促进了公共品质的发展。

总之，汉语文研究性学习不仅会提高高中生的汉语言能力素质，也有利于推动国家对汉语文教学方式的改革。我们要坚信汉语文一定会得到很好的发展，会有更多惊人的突破。