浅析高校图书馆的教育职能

刘春华1，朴咏男2，林 菲3

（1.长春师范学院图书馆，吉林长春 130032；2.吉林省委党校出版社，吉林长春 130000；3.吉林大学政法学院图书馆，吉林长春 130012）

在科技飞速发展的今天，为小康社会培养高素质、全方位的人才一直是高等教育的奋斗目标。新形势下，教育传播的大众化、分众化、开放化、多元化等趋势，尤其是高等教育与国际的接轨[1]，为大学教育的振兴，带来了新的理念、新的模式，学科后备人才的培养已踏入正常的轨道。众所周知，大学生人才培养的核心在于提升其创新的能力，只有一专多能的“T”型人才，方可适应高教并轨的高速发展。提升大学生的创新能力不可忽视图书馆的巨大作用。图书馆作为知识的宝库，为广大师生读者提供了无可替代的平台。为此，提升馆员的服务水平、很抓文检课的教改，是打造学科新人、充分发挥图书馆育人功能的有力举措。

1 图书馆在大学的合理定位——各类知识与信息的重要基地

长期以来，图书馆在大学里的定位是学生的辅助场所、第二课堂。但总有一些人认为：图书馆只不过提供一些教辅文献参考书、万花筒般的期刊文献，对课堂教学起到延伸和参考作用，但对人们的培养起不了多大作用；还有人认为它只是一种机械模具，至于内置良莠与否无关紧要，只是摆设、点缀而已。由此一味抓教学，而忽视了对图书馆的重视，没有大力倡导读者充分利用好图书馆。伴随高科技的发展，在三网融合的新形势下，用户接受信息、知识已排除了时空的局限。复合图书馆时代，尤其是数字资源的试用和购买，使得各院校的电子阅览室趋于火热、拥挤的状态，这从某种角度说，也是一件大好事。对于一线教学来讲，课堂不再是传授知识的唯一场所，教师传统的授课不再是一元化主导趋势，远程教育、网络会议、E-learning的在线学习让人目不暇接；图书馆的地位及其教育职能也随之发生了一些变化。图书馆为了适应现代高教的发展需要，不断充实实体馆藏和数字化文献资源，还努力进行阅读推广，争当全民阅读推广的领头羊，为此，图书馆不仅成为师生读者传播新知识的场所和信息库，同时还是培养高素质人才的重要信息基地。例如，目前各大学都在竞相开展的“协同创新”等研究，也要依托图书馆的参考咨询、信息传递、科技查新服务的顺利开展。

2 图书馆的文献检索公共课的科学课改有利于读者的创新能力养成

高等教育改革的最终目的是培养符合社会需要的开拓创新型人才，而对图书馆丰富文献源的应用，又是各类各专业人才成长的重要因素。卡尔·马克思就是充分利用了大英图书馆的文献资源，结合自身的知识体系，完成了闻名于世的经济学领域的经典之作——《资本论》。高校图书馆凭借丰富的知识资源、优雅和谐的阅读环境、高性能的技术设备及一站式服务，成为热衷学习、潜心科研的师生读者们的乐园与圣地。

2.1 开设文检课的必要性

据不完全统计，普通院校有近20%的学生不会学习，尤其是大一、大二的低年级本科生，还是沿袭高中时代的死记硬背学习方式，精力聚焦于各专业的教材，知识视野狭窄，对研究性学习不甚了解，有些同学直到临近毕业才懂得查检报刊索引的重要性；若不是图书馆学、情报学专业的学生，没有学习过目录学，对知识分类的了解，尤其是二次文献、三次文献，是很模糊的。仅以历史学科为例，它可分为史学理论、中国史、外国史，而中国史又分为古代史（上古史、中古史等）、近代史、现代史、人物传、人物志等。面对如此复杂的知识体系、属科种类的细化演绎，不经过系统的训练和学习，是很难熟练掌握的。

表1 《汉表》自然科学（增订本）范畴索引片段

2.2 基于自主学习、在线学习的文检课的教学改革

(1)多提问，督促学生自律，检查学生的学习成效；(2)布置作业，预习下一章节的学习内容，掌握大概逻辑框架；(3)组织课上讨论，分享学习体会、重点与难点；(4)去兄弟院校观摩听公开课，或参加“讲课比赛”；(5)推荐优秀青年教师去211大学进修深造；(6)减少手工检索课时，增加机检课时；(7)侧重检索过程的逻辑推理与分析；(8)大方向明确：查新、查全、查准；(9)合理应用教学PPT课件；(10)教学案例应与所讲授专业的学科内容紧密联系，使学生融会贯通。

3 馆员应履行自身的职责，将多种知识服务常态化，对读者的创新起催化剂作用

首先，图书馆员在培养学生知识获取、处理、分析、再创造的过程中，并非无的放矢，而要以培养具有综合能力的用户为目标，即在知识素养教育过程中，紧密结合各学科各专业的前沿，启发、指导学生采集国内外比较先进、权威的文献资料，并辅助培养学生的计算机知识、网站及搜索引擎知识、外语及双语知识等，学会以最快、最合理的方法在各类图书馆、咨询公司、科技情报所、政府网站等获取所需的个性化知识[3]；其次，在培养学生读者的知识素养和创新能力中，馆员要教导其遵守文化、道德规范、法律法规等社会软环境。在使用文本、数据、图像、声音、图片等文献资源时，叮嘱学生注明文献的来源，强化研究规范，使之养成尊重个人及团体知识产权之的习惯。而利用所学的知识进行创新活动时，如与导师一同著书立说，完成科研课题、进行春苗人才攻关等项目时，仍然要严格遵守学术规范，既不可照搬照抄，又不可随意杜撰，要本着事实求是的原则去执行；第三，谈及创新知识，寻求各学科的交叉点。时下有一门学科很时尚，即软科学，就是用人文的观点去探讨自然科学的规律，基于此，馆员也有一份义务，疏导读者去探索、去研究、去发现、去创造。图书馆员是杂家，多数馆员都有广博的学科视野。再有就是馆员们的品牌与特色施教，近年来吉林高校在馆藏资源建设方面，尤其注重特色馆藏的优先与合理配置。仅以长春师范学院为例，文献资源建设部老师日益加强同日本科学协会、亚洲基金会、北京高教出版社、人天书刊传媒优先公司等的业务往来，在很大程度上确保了本校特色馆藏的投入与建设，业已形成了带有浓厚东北边疆、北方民族风情的高教特色馆藏体系，极大吸引了研究生读者和国内其他高校知名学者的学术交流及互动。本馆有一名馆员做过访问学者，有两名资深馆员先后到台湾的高校及本省的211高校做学术讲座，获得普遍的好评，也带动了本馆向学习型图书馆、知识型图书馆的迈进。

4 结语

伴随高校水平评估的持续推动和大专院校并轨升格，图书馆的定位及指标任务必将水涨船高，图书馆员较之从前将担当更加光荣和艰巨的历史使命。在信息全球化、知识一体化的今天，高校图书馆应认清形势，抓住契机，努力做好教辅的一系列工作，依靠文献建设、检索课教学与学科馆员的一站式服务几大靓点，去带动其他工作的顺利前行。

[1]胡钦太.信息时代的教育传播[M].北京:科学出版社,2009:156.

[2]戴维民.信息组织[M].北京:高教出版社,2008:138-139.

[3]唐崇忻.信息检索课的有效教学[J].现代情报,2007(5):201-202.