小学作文教学的点滴体会

邓艳平

摘 要：现在的学生普遍害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，被迫写出的作文杂乱无序，过于空洞。孩子们怕写，老师怕教。如何走出这一困境呢？这是小学语文教师值得深思的一个问题。

关键词：小学；作文；体会

一、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生满怀兴趣地学习，钻研，可以提高学习效率，弥补不足。我们小学语文教师，要准确把握学生的心理特征，通过各种途径，激发学生的写作兴趣，消除他们的恐惧心理，培养他们对写作的良好情感。

如：在进行完各项运动比赛后，教师及时组织学生讨论交流，只要内容与运动有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拼搏的，有的学生分析了胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《比赛》这篇作文做好充分的准备工作，学生顺利完成这篇作文就轻而易举了。

二、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步，如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，让他们去描写，去评论无疑是很难的。对小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

如：有一天遇到一场难逢的大雾，整个校园白茫茫的一片，十几米以外的东西全都看不清楚。我就领着学生利用各种感官去进行观察、体会。让学生先站在室內观察，然后走进雾中体会。上课了，同学们仍兴奋得手舞足蹈，争先恐后地叙述他们所看到的、所感到的。

三、鼓励学生广泛地阅读

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有一定的语言积累，学生是无法写好作文的。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量。

在教学中教师要注重运用多种方法来激励学生多读，可组织一些读书班会和主题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开展辩论会等形式来锻炼口才，激发阅读兴趣。

通过阅读，学生积累了大量的词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再也没有学生对作文“望而却步”“无米下锅”，从而也激发了学生对作文的浓厚兴趣，学生不再怕写作文了。

总之，作为一名小学语文教师要努力提高自身的语文素养，不断探索新的、有效的作文教学方法。只有这样，作文教学才能“柳暗花明又一村”。

（作者单位 山西省临汾县底联校）