现代信息技术在小学数学教学中的运用

向松

摘 要：随着计算机多媒体信息技术在教学应用中的普及，越来越多的学校在课堂教学中应用了多媒体这一辅助手段进行课堂教学。从小学数学的教学实际出发，通过计算机多媒体技术的数形结合、音形兼备的演示方式，在促使学生理解掌握知识、激发学生学习兴趣、教师因材施教等方面的应用进行了探讨和研究。

关键词：兴趣；重难点；信息技术

随着信息技术的飞速发展，网络已步入人们的生活。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已越来越多地在教学中推广应用，在教学过程中怎样合理应用多媒体提高教学效果显得尤为重要。以下是本人在平时教学中的几点感受。

一、運用“多媒体”导入新课，激发学生兴趣

兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力，是智能和心理发展的催化剂。俗话说：“好的开头是成功的一半。”因此，作为教师就要抓住儿童的好奇心理，巧妙地导入新课，激发学生的求知欲望，那么究竟采用什么形式导入新课？方法很多，其中运用多媒体导入新课，就是一种很好的方式。我利用幻灯片设计紧扣教材又有趣味性、生动活泼的课件，在教学活动中不断激发学生的兴奋点，以引起他们的学习兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

二、运用多媒体教学再现情境，突破知识的重难点

传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生在形象的感知中增强学习的趣味。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，使学生产生兴趣，加快学生注意力的转移，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

因此，运用多媒体教学，可以做到数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，因此具有独特的优势。只有合理地使用多媒体，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展，才能使多媒体在教学中发挥更重要的作用。

参考文献：

李兰瑛.信息技术与小学数学教学整合研究.教育研究，2009（08）.

（作者单位 贵州省松桃县大兴镇大兴完小）