浅析在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

张国涛

摘 要：兴趣是学习之母，是获取知识的动力，是创新的根源，是激发学生学习的最佳诱因。有趣的学习，不仅能使学生全神贯注地积极思维，甚至会达到不知疲倦的状态。教师在教学中要保护和培养小学生的学习兴趣，善于启发和诱导小学生的兴趣，让他们轻松愉快的学习；在教学中要根据儿童年龄特点和认知规律，创设让学生积极主动参与教学活动的氛围，增强学生的学习兴趣，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得生动活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变。

关键词：借动；生趣；数学教学

如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢？下面从以下几个方面入手：

一、创境激趣

导课是课堂教学的一个重要环节。成功的导课，能迅速激发学生的学习兴趣，引起学生的学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，为整堂课的教学打下良好基础。如在教学“认识线段”时，是这样导入的：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔在抢救国家、人们的财产时都是争分夺秒、刻不容缓的，每次接到任务时，他们为什么都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？在我们的日常生活中，类似这样的事例很多，下面我们就一起来研究这个问题。

二、借动获趣

小學生的学习兴趣一般容易引起，却难于保持和进入较高状态。如果教法单调，引发起来的兴趣还会逐步减弱。针对小学生兴趣的这一特点，教师要在学生兴趣引发之后，灵活运用教学方法，给学生创造动口、动脑、动手的机会，促进学生积极主动地投入到学习活动中，参与知识的形成过程，形成稳固而强烈的学习兴趣。例如，在教学“求比一个数多几的数的应用题”时，采用让学生动手操作的方法，先让学生摆红花和黄花同样多的部分，再摆红花比黄花多的部分，从而让学生看到红花的朵数包括两部分：一部分是红花和黄花同样多的部分，另一部分是红花比黄花多的部分，求红花有几朵就是把两部分合并起来，所以用加法算。

三、设悬生趣

好奇是儿童的天性，悬念能激发学生的学习兴趣。因此，我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置适当的悬念，创设思维情境，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。例如：二年级学习完乘法这单元以后，在复习课的最后我出了这样一道开放题：钢笔：18元，文具盒：27元，水彩笔：9元，蛋糕：3元，巧克力：6元。①兰兰买水彩笔，芳芳买蛋糕，兰兰花的钱是芳芳的几倍？②月月花的钱是兰兰的3倍，红红花的钱是芳芳的2倍。月月和红红分别买的是什么？③老师买了两样物品，其中一件物品的价钱是另一件物品价钱的3倍，猜一猜老师买了什么物品？学生认真审题，分析题目，选择了合适的方法解决了前两个问题，较好地复习了“求一个数是另一个数的几倍的问题”和“一个数的几倍是多少的问题”。

四、以情激趣

列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”教师要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因。用你的人格魅力去感染学生、吸引学生。学生喜欢你的人，自然喜欢你的课。例如，教学“一条直线如何平分一个长方形”，有的学生说只要直线过对角线即可；有的说只要直线过对边的中点即可。想着想着，学生就会发现只要直线过长方形的中心就行。学生的兴奋劲一下子被提了起来。

总之，激发学生的学习兴趣，就是要让学生感到数学中“有意思”“有故事”“有成功”。只要老师在教学中善用脑筋，多让学生感受师爱、联系生活、动手操作、化静为动、互相竞赛，相信我们的课程改革一定能够成功。

（作者单位 新疆维吾尔自治区阿瓦提县四中四连

教学点）