用爱呵护学生

李兰措

师爱是崇高的，它是建立在职业基础上的爱，是只讲奉献、不求回报的。我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。它时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

一、案例展示

2010年7月，我送走了从教17年来唯一从一年级到六年级完整教过的一轮学生。他们的音容笑貌、举手投足将永远留在我的记忆深处。

尤其是他，刘×，这个班的班长，这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反應快，学习成绩优秀，喜欢各种体育运动，打篮球不仅是班中而且是全校的冠军，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已，全班同学都把他视为偶像。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极、思维敏捷、成绩优秀，但对班级的管理工作很令我担忧：他过于“圆滑”，失去了孩子的本性，做事睁一只眼闭一只眼，总是充当老好人，但当我出现在班级中时，他马上又做出班长的样子。因此，我班上的纪律迟迟得不到好转，经过几次观察后，我当着全班同学的面大发雷霆并免去了他的班长职务。当时他满脸通红，嘴角微微动了几下，我声色俱厉地喊道：“什么也别说了，我已经对你失去了信心，你这么小就会见风使舵，老师很讨厌你这样，你太让我失望了。”全班同学都看着他，他的眼泪夺眶而出，我拿起书本扬长而去，并没有给他解释的机会。在以后的日子里，我发现他变了，上课时不回答问题了，总是用畏畏缩缩的眼神看我；下课也不和同学们打球了，情绪极端低落；小测验成绩也下降了许多。我不由得开始反思自己，回想起平日里他那天真无邪、充满稚气的脸，我不禁想起了于漪老师的一句话：“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下定决

心，用自己的爱去感染他，使他健康地成长。

终于有一天下午，教室里只剩下我和他，我亲切地询问：“最近怎么了？身体不舒服吗？还是觉得老师批评你错了？”半天，他怯怯地说：“老师，您为什么总是指责我，却不给我解释的机会呢？我不是不想管他们，只是有的老师家的孩子不听我的，我害怕在同学心中失去威信，好几次我都想跟您说，可您并不给我解释的机会。”听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已经伤了他的自尊心和自信心。哦，我想起了一句话，教育成功的秘密在于尊重学生。的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“因为你是班长，老师对你的期望很高，总希望你能成为老师的得力助手，

老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他的脸涨得通红，有点激动地说：“老师，我还能当班长吗？”看到他那激动的样子，我使劲地点点头。他竟然拉着我的手说：“谢谢老师，我一定不再让你失望。”打铁要趁热，我连忙语重心长地说：“刘×，这个世界不是你的，你也不是最优秀的，你要知道‘人无完人，金无足赤，在你的前面不知道还有多少比你优秀的人，你要用智慧去战胜他们。不管老师怎样批评你，我都希望你成为最出色的学生。”

随后的日子里，他对我坦然了许多，有事先和同学商量，随后再向我汇报，班级的各项工作都蒸蒸日上。课堂上、操场里，到处都能听到他的声音，看到他忙碌的身影，他又恢复了从前的自信。

如今，他以优异的成绩考入西宁市的湟川中学，每当传来他的佳音时，我的心中都会荡漾起一股暖流。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

二、教育反思

教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生的思想感情就能和谐一致，这样才能完成各项教学任务。现在我又面对一些可爱的孩子，我常常想：作为一名老师，应以赏识的眼光和心态看待学生，面对学生时如果少一些冲动，多一分宽容，多一份尊重，再多一分爱，放下架子，与学生多交流、多沟通，真正了解他们，才会给学生一片广阔的蓝天。

（作者单位 青海省格尔木市实验小学）