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构建农村中学美术高效课堂之我见

2013-07-29富春年

新课程学习·中 2013年5期
关键词:氛围自主探究

富春年

摘 要:美术课程是一门中小学必修的艺术课程,可长期以来,无论是家长还是学校,都没有足够地重视这门学科,觉得美术是无关紧要的“副科”,美术教师在实施课堂教学中也是困难重重。

关键词:农村美术;氛围;自主探究

近年来,随着素质教育改革的不断深入,学校也越来越重视那些被称作“豆芽科”的教学。但在农村,课程改革仍旧相对滞后,要扎实推进课程改革,提高课堂效率就必须积极开展高效课堂的研究。下面就如何改进农村中学美术课堂教学,构建美术高效课堂谈几点自己的看法。

一、做好课前准备,打好高效基础

充分的准备是成功的前提。法国生物学家说过:“机会只偏爱那些有准备的头脑。”上好课也是如此,美术课有着其他学科无法替代的影响,所以我们在上课之前同样要精心准备,认真设计。

1.充分熟悉教材

熟悉教材就是熟悉了解新课程标准所制定的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等。熟悉教材的过程也是我们对教学过程在脑海中大体把握的过程。

2.全面了解学生

由于每个学生的认知能力、艺术素养都不同于新课程标准对他们的目标、要求、任务。教师要根据每个学生的心理、生理特点来明确目标和要求,这样才能制定出比较合适的教学要求,抓住重点、难点,分清主次进行教学。

3.做好课前准备

美术课的教学需要准备相应的教学用具。课前教师要准备充分需要的教具,如多媒体课件、挂图、绘画及工艺用具等,学生要准备好上课用的学具。这样,才能有上好课的保障,没有必要的物质条件,就不能很好地进行美术教学工作。

二、创造和谐氛围,激发参与意识

陶行知先生说:“创造最能发挥的条件是民主。”民主、宽松、愉悦、和谐的教学氛围能使学生产生自觉学习的欲望,使学生以良好的心理状态进入新知识的探求中。

1.要注重建立良好的师生关系,给学生以“爱”的启迪和“情”的感染,真诚地关心学生的成长,及时地表扬学生的进步。让学生在教师尊重和期待的目光中激起强烈的求知欲,从而产生学习的主动性和积极性。

2.要创设富有情趣的课堂导入。作为艺术课的老师,在教学中采用生动有趣的教学导入方式,能吸引学生的注意力。

三、实施开放课堂,引领自主探究

所谓开放式的课堂教学,就是在课堂上突出学生的“学”,一切为学生的“学”服务,学生的学习需求占据主导地位,并在教学实践中落实;学生独立思考、提出质疑的权利和个性化的学习习惯得到尊重,求知欲望得到不断的激发和强有力的保护,学生的知识能力、思维方式和情感得到客观、公正、公平的全面评价。因此,要建立高效课堂,关键在于提高学生的学习效率,教育家李炳亭在他的《高效课堂22条》中提出了一个课堂效益公式:1×?=效益。

“1”即教师,并假定为“恒数”,那么学生即为“?”,学生投入多少状态的“?”,即收获正倍或负倍的效益。

假定“?”是0,那么1×0=0,这样的课堂叫“0效益课堂”。

假定“?”是2,那么1×2=2,这样的课堂叫“正效益课堂”。

假定“?”是-1,那么1×-1=-1,这样的课堂叫“负效益课堂”。

因此,让学生“动”起来,让课堂活起来,效果才能好起来!

如艺术课《装点我的居室》一课,让学生用收集来的坚果壳、绿豆、花生米、葵花籽等食材制作完成装饰画小品。通过教师展示、小组交流、合作完成、课堂展示、点评颁奖等形式,让学生欣赏、交流它们的特点,小组分工合作构思创作、相互点评交流成功经验。每个学生都兴趣十足、积极主动地参与到活动中,主体性得到了充分的发挥,学习也变得更主动了。这样的教学环节设计使学生逐步学会了主动发现问题、分析问题、解决问题。创造性的思维得到了充分的发挥,思考问题也更加全面了。学习也不再被动,因为学生驾驭了学习,掌握了学习的主动权。我们在课堂教学中要重视学生的参与性、探索性,强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性,尽力做到给学生充裕的实践空间,放手让学生大胆地动手、动脑、主动去发现问题,解决问题,提高自身对事物的认知水平。同时,注重培养学生的创新和创造精神,使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。作为教师,要以组织者和引导者的角色,灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式达到学习目标整体化、学习过程个性化、学习方式趣味化的目的,充分体现学生在学习中的主体性地位,使他们真正成为学习的主人。

四、多元综合评价,充分展示自我

有效地、精彩地、生动活泼地点评,对学生个性的发挥有着极大的推动作用,评价的形式可以是多种多样的:自评、互评、小组评议、教师点评……个别评价,作为师生交流的有效方式,应该贯穿于课堂教学的始终。教师凑在孩子们耳边的看似平常的话语,能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情,为学生的不断发展提供新的空间。在巡视过程中乘着学生学习的兴致进行自评,可发挥其主体作用,深化创造过程;互评可以让学生互相取长补短;小组评议有利于加强学生间的情感交流;而教师点评则起着画龙点睛、锦上添花的作用。在课堂教学中给学生提供一个才能展示的平台,不仅能够发现学生更多的闪光点,丰富学生的舞台经验,而且能更好地培养学生的自信心,有效地提高学生的学习兴趣。

总之,课堂就是教师和学生的主阵地,要切实提高教学效率,就必须在课堂上下工夫,农村学校的课程改革正在探索中前进,

而美术教学又是它的薄弱环节,作为一名美术教师,面对困难要勇于实践,不断总结,努力提高自己的课堂效率。

(作者单位 甘肃省民勤县东湖镇红英村民勤二中)

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