浅谈如何让学生乐中学历史

司文明

摘 要：新课程要求，初中历史教学要新颖导出，教学方法、教学目标、教学手段都要有明显的改变。要以培养学生基本历史观和辩证的分析能力为导向，创设与历史有关的情趣课堂，让学生主动地投入学习中，调动学生的学习热情，从而能全身心地投入学习历史的兴趣中来。通过结合教学实践分析如何让学生乐中学习初中历史。

关键词：初中历史；情趣课堂；自主学习

初中阶段是学生对历史知识体系构建时期。在教学过程中，要转变教学模式，打破以老师为中心的旧思想。要创新教学方式，强调教育教学是为了每个学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力。初中学生的求知欲和思维空间比较活跃，想象空间更为丰富，教师应利用学生的想象力转变学生学习方法，鼓励学生积极参与教学过程，敢于质疑，培养学生分析和解决问题的能力，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

一、创设情景课堂，让学生乐中学习

在新课标教学情境下，历史老师要激发学生学习历史的兴趣，诱发学生内在的学习动力，放弃过去教师照本宣科的教学方式，要结合课本创设教学情境，让学生直接参与学习过程，把学生吸引到直接体验历史、解读历史，并参与学习评价的过程中。

在教学过程中要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计每一节课。例如在教人教版七年级下册《贞观之治》一课时，利用多媒体播放影视片段及文献资料，先让学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？再提出“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，為什么会出现这种治世局面？把问题留给学生，当学生看完影视资料时，学生根据播放影视片断及文献资料回答老师提出的问题。教师要进行适当引导，让学生感受历史事件的过程，然后让学生进一步进行探究，学生进而形成自己的知识。这样能够激发学生学习的兴趣，也能提高学生的自主学习能力。

二、提高教师素质，培养创新型教师队伍

课堂教学是老师和学生共同来完成的，教师在创新教育中起着重要的作用。在初中历史教学中，历史教材和课程内容都发生了变化，这就要求历史教师在教学手段创新上要付出很多的努力，不断提高自己的素质、道德修养、教育教学水平等。要敢于打破常规教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

三、让学生真正做课堂主人

在新课标的要求下，突出学生主体地位，注重学生的发展。大多数学生认为历史课就是背背而已，对学习历史的目的性不明

确，不能引起足够地重视。在教学过程中，教师应把问题留给学生，让他们自由讨论，共同寻求解决问题的方法和结论。如：在教《第二次鸦片战争》一课中，让学生通过本课的学习，思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么？为什么说它是鸦片战争的继续，你明白了什么道理？让学生相互讨论、总结发表自己的见解，老师最后给予纠正总结。通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发现问题，激励他们去探索，让学生主动参与学习历史中来。

参考文献：

[1]赵洪娟.历史学习动机探讨[J].现代阅读：教育版，2012（11）.

[2]谭武.浅谈历史高效课堂教学[J].现代阅读：教育版，2012（14）.

（作者单位 河南省郑州市第二十一中学）