美国教育：十个想不到

文/成都市武侯实验中学 何光友

飞机还在太平洋上空平稳的飞行，坐在舱内的我头脑中却一直平静不下来，一个又一个问题在我们大脑中盘旋：是中国教育好，还是美国教育好？

为什么比尔盖次和乔布斯大学都未毕业，却能创造惊世的神话？

为什么2009年9个诺贝尔奖得主就有8个是美国的？

为什么2011年一年中国留学生为美国就送去45亿美元，比纽约市包括尼克斯队在内的所有体育俱乐部创收的钱都还多，甚至清华北大都成了美国大学的预科？……

太多的疑问，希望能在这一次美国之行中找到答案。

飞机缓缓降落在西半球这一国度……

走进美国，却给了我太多的想象不到。

第一个想不到：电视节目不好看

在我们印象中，美国是极度自由、开放，是充斥着色情、暴力的。然而电视节目美女非常少，连广告中的美女都很少。这与印象中的美国大不一样，也与一贯以保守著称如今却越来越“露”的中国形成了强烈反差。

让人不禁惊叹：原来美国的教育环境如此纯净！

第二个想不到：家长重视教育

在众多好莱坞电影中，我们所看到的美国虽然是一个社会开放、自由的国家，但同时它的离婚率高、家庭观念淡漠，老人无人养，孩子无人管。

然而，现实中，我所看到的是美国的父母十分重视教育。

记得一个周二的下午孩子2：30放学后，许多父母开着车，拉着道具，穿着舞台盛装，陪伴孩子参加社区活动。

在一所幼儿园，一位家长陪着听课，整个上午都没离开。

在一所小学，一位父亲正在给一个班学生讲励志课。

……

想想中国的父母们，往往只想到孩子成龙成凤的结果，可却忽视了过程的陪伴。可美国的家长们更多的是关注于陪伴孩子成长的过程，享受孩子成长所带来的欢乐。

第三个想不到：学校无气派校门

与中国大多数气势磅礴的样门相比，美国学校的校门显得那么的“弱小”。

肯塔基州弗斯特小学，校名写在一个立在草坪上的指路牌上。

欧文斯堡中学仅仅在墙上贴出了校名。没有我们常见的宏大气派的校门。

马里兰大学的校门，不过就是两段矮围墙中间空出的能过三辆汽车的一条公路而已，根本就没有门。

虽然外墙无巨大的校名也无文化宣传，室内却异常丰富。

教室里有贴着孩子们照片的“每月之星”，有汉语言文化，包括天安门城楼和熊猫的图片，包括汉语拼音和汉字。

每所学校教室走廊上配有整洁干净的1.5米高的铁柜子，供孩子们放置学习用具。

每所学校都有室内体育场，看台都是伸缩的，设计得非常完善。

看着孩子们在绿茵场上踢足球的欢快身影，再回望四周，这里没有一句“以人为本”的口号，可是却时时处处看见教育者们把孩子放在心上的用心。

第四个想不到：幼儿户外场地没平整

在美国，我们唯一看到的土路和泥地却是在一所幼儿园。我们疑惑，不怕出安全问题吗？老师答道，只要经过专业的鉴定，出了安全问题是家长的事，安全是警察的事。

对比前不久几乎同时发生的美国校园枪击案和中国河南砍伤学生案。在这次枪击事件之后，我们看到的有总统垂泪，有学校把玻璃换成防弹玻璃，有向学校派驻警察，却没有一位教育局长或校长被停职。

美国教育不承受安全问题之重，因此美国孩子能自然生长不被扭曲。

第五个想不到：教师这么累

在美国，初级教育教师不分科，是全科教师。老师们无办公室、无下课、无午休。学生14∶30放学，教师18∶00才休息。年收入也不算高：17000-60000，汽车修理工年收入也在3-4万。

对教师的考核和评价却非常严格。以蒙哥马利郡教师考核和评价为例：首先，如果不合格，学校上报教师工会 。接着，转交互助互评小组。接下来，派指导教师跟踪一年，如果再不合格，将提供给学区教育委员会。

尽管如此，老师们非常敬业，作业批改很仔细。也富有爱心，课堂上一个老师上课两个助教维持课堂秩序，孩子们坐在地上认真听讲，课堂气氛非常活跃。

第六个想不到：没多少人想当校长

在美国申请当校长要经过复杂的程序：首先要是骨干教师，接着要成为校长助理，再参加培训，最后通过董事会选举产生。

校长的职责也很繁重：首先是学校组织和管理，其次是教学的监督和领导，还有社区关系的协调和维护。

校长下班时间是最晚的：学生是14：30，教师是18：00，校长是21：00

对校长的考核制度很严格：学校排名靠后，轻则辞退校长重则解散学校。

上述一切，导致没多少教师愿意申请当校长。

第七个想不到：奥巴马四年没能通过一个教育法案

小布什2001年通过了“不让一个孩子掉队”法案，要求统一课程标准，统一考试，关注残疾孩子教育。2011年全美80%的学校不达标。

奥巴马2008年竞选时就批评小布什统一考试的弊病，希望把“多元评价”写进法案，但他干了4年也没能通过法案，现在奥巴马通过教育部推行“力争上游”项目，在统一考试基础上加进评价多元。

不达标的学校才能申请“力争上游”经费。

教育经费，联邦承担10%，州承担45%，地方承担45%。法律至上，经费保障，基础教育生均投入已达12600美元。

分权管理，分联邦、州郡、学区、社区进行管理，学校是社区的。社区企业家向学校捐赠，可以抵税。

其实，学区教育董事会成员不一定懂教育。最了解学生的是教师，最懂教育规律的是校长。课程内容和课堂模式由校长和教师说了算。这样政府分权，管理效率看似低下。地方和学校效率则比较高，校长和教师自主性和能动性强。

当然，事物都有两面性，也有极少太过散漫的学校和学生。

第八个想不到：大学毕业生那么少

在美国，只要学生愿意，每个人都能拿到大学录取通知书。但是，高三学生只有75%申请四年制大学，其中，又只有50%六年后能拿到大学文凭。这是马里兰州的统计，全美还要低。

生活技能教育贯通在普通教育中，在中小学，单独的职业教育则比较少。社会行业差距小，城乡差别小。大学转专业与换工作一样容易，大学不毕业就工作很正常。

因为社会平和，个人自由，教育也就不那么功利。

第九个想不到：大学录取那么主观

美国也有高考（SAT)，但不是政府组织的，也不是大学录取的主要依据。大学录取一定要有个人申请，申请的内容包括个人阅历和个人成就。大学录取还必须有三封推荐信，这三封推荐信分别来自同学、老师和校长。

因为是诚信社会，管理成本也相应变低：如全美学校比我们少了很多围墙、铁门、栏杆等设施哟。

多元评价，虽然很主观，效率很低，但更符合人才培养规律。

第十个想不到：美国也有重点班、重点校、特许校

在美国，私立学校就是精英教育，公立学校就是大众教育。在公立学校中也有重点校、特许校、甚至重点班。学生在高中就可选修大学课程，罗斯福高中每个学生至少选修了一门大学课程。

电视剧《北京人在纽约》男主角戴博说，他在中国读过一年级的孩子比他的另一个在美国读四年级的孩子，对数学中3、6、9的关系弄得明白。

一个在美国读研并已在美国工作两年的成都学生深有体会，他说：美国同学和同事数学比较差，而数学教学中国则比较优。

一对比，我们不难发现，中国教育更重知识、更重记忆、更重推理、更重逻辑。美国教育更多批判、更多实践、更多探索、更多创新。在识记知识内容的多与少、标准的高与低、进度的快与慢方面，中国教育更多、更高、更快。美国教育更少、更低、更慢。可惜的是，我们的古人早就知道的“少即是多”的道理，却被我们遗忘了。

区别的关键在评价体系，是否考试；是否考试的核心又在文化，是否是诚信社会。

知识与能力，统一与多元，考试与评价，校长与教师等问题，是中美教育者共同关注的问题。

尊重，平等；人本，个性；合作，参与 ；探索，创新；自由，幸福是人类共同的价值追求，也是教育的本质意义！

世界在变小，教育在趋同！