艺术设计专业工作室制教学模式探索：以财经类院校为例

崔 敬 （山东财经大学艺术学院 山东济南 250000）

一、艺术设计专业教学现状分析

当前社会对艺术设计人才的需求越来越多，我国很多院校对艺术设计专业的招生人数扩招迅猛，1000多所院校中已有近700所院校开设了艺术设计专业，是目前高等院校的主导专业之一。随着市场需求的日益扩大，对艺术设计教育的推动作用是显而易见的，但是市场环境的繁荣与艺术设计教育本身不够健全的体制却形成了一种反差。

从社会大环境来看，艺术设计市场的繁荣使社会对设计专业的关注度空前提高，带来了两方面的影响。一是导致大家对艺术设计市场预期过大，致使行业膨胀过快，二是对艺术设计教育的发展起到了一定的促进作用。但是出现的问题是主要的，很多院校在还没有充足师资力量和理论研究的前提下扩招，培育出的学生存在诸多问题，如专业基础不够扎实，市场研究不足，毕业后难以找到合适的工作，更有部分同学对专业失去兴趣改行其它专业，教学质量难以保障。

从院校情况来看，目前我国高等院校中开设的设计课程大都仿照最早开创设计专业的原中央工艺美术学院和原无锡轻工学院，从形式到内容极为相似，课堂讲授专业知识后布置相关命题设计，学生的创意大部分很难直接应用于市场，缺乏对市场与创意结合的研究，致使很多设计仅仅停留在想想阶段，离设计应服务于人民的根本宗旨有很大距离。另一方面，很多院校很难给学生提供直接与市场接触的机会，研究的项目大都为个案，从实践中深化教育理论更是少之又少。

从教师层面来看，中国的艺术设计专业成立至今仅二十多年的时间，目前教师结构年轻一代占很大比重，除了很少一部分具有市场实战经验外，绝大部分教师缺乏艺术设计的实战能力。他们具备很好的审美能力与扎实的造型基础，但是缺乏对市场商业性的掌握，这种情况下培养出来的学生很难快速适应社会对综合型设计人才的高要求。

从学生自身出发，真正想从事艺术设计专业并对艺术设计有很大抱负的同学所占比例很少，大部分同学上学期间急于考证、拿奖，沉下心来研究设计的学生少之又少，作业经常敷衍了事，不注重理论根基的学习，更不关注艺术设计行业的发展方向与市场需求，很难在专业领域有所建树。其次，我认为很重要的一点是目前很多大学生缺乏团队协作精神，坚持己见，个性张扬，体会不到团体协作对艺术设计的重要性。

二、财经类院校艺术设计类专业特性

当前开设艺术设计专业的院校很多，但是真正从院校自身特点出发，结合文化特色与院校专业特性制订相关特色艺术设计课程与实践教学模式的院校却并不多见。目前中国财经类院校不在少数，下设艺术设计专业的院校更有多所，财经类院校的特点是艺术设计专业可以结合本校特色财经类课程，以推出艺术设计品牌为目标。例如广告学专业，可以结合市场营销专业，组建特色广告策划与品牌推广专业。财经类院校具备培育艺术设计人才的良好资源，设计离不开市场，财经类院校具备优质艺术设计人才和市场营销人才，要办好自己的特色需要找准二者之间的结合点，进行特色定位，推广特色品牌。这需要在分析本校资源的基础之上打造特色专业与品牌，使本校艺术设计专业学生在市场上能够立足。

三、工作室制教学模式在财经类院校艺术设计专业的探索

工作室制教学模式是以学生参与实践项目为主，结合课程设置以实践强化理论，引入实际案例，真实课题结合市场需求提高学生的综合设计能力。工作室制实践教学模式在艺术设计专业的实践最早可追溯到1950年成立于德国的乌尔姆设计学院，这所院校被称为“战后包豪斯”，学院以培养工业设计实践和专业知识的人才为目标，在设计人才的培养上取得了极大的成功，具体方式主要是与德国最著名的家电公司布劳恩公司合作形成了影响德国乃至全世界设计教育的模式乌尔姆——布劳恩模式，这种模式下的设计风格也成了德国设计的代名词。财经类院校开设艺术设计专业最大优势在于能够迅速密切接触市场，工作室制教学模式与财经类院校艺术设计专业教学模式十分吻合，有很大的发展空间。

1.工作室制教学模式要体现财经类院校特色

在工作室制教学模式中学生素质与专业技能的训练是基本要求，学生在大学一年级和二年级应打好基础，在学好本专业课程的基础上，辅修3－4门市场营销、市场管理等财经类院校的特色课程，具备扎实的专业功底与市场分析能力，在三年级和四年级参与课题，在实战中不断提高设计能力，丰富设计实践知识。艺术设计工作室应结合学校特点创立自己的特色，走品牌发展的路线，保持工作室教学的学术和专业地位。

艺术设计教育应体现艺术与科学交互的特点，科技的发展，新材料、新技术的出现对艺术设计教学不断提出新的要求，学生不仅需要了解专业理论知识，更需亲身实践，学习了解工艺流程与设计流程，工作室应加大设备投入，扩建实践场地，为办好实践教学打好坚实基础。

2.加强真实性实践课题训练

艺术设计专业工作室制实践教学要求学生不仅要掌握电脑制图能力，更要具备手绘快速表达设计创意的能力。在进行课题讨论时，学生会提出多种设计方案，这些想法应该能快速在图纸上表现出来才能更好的展开论证。在教学过程中引入真实项目，从任务接手至项目结算学生全程参与，使学生全方位的的学习一个项目在市场中的运作，能大大提高学生的实践能力。

专业课程的讲授过程中也可模拟真实项目流程，以市场模式展开。学生以团队形式合作，团队成员可以是本专业同学，亦可为其它专业学生，如市场营销等。可以自创品牌，以学校或学院名义成立相关机构把学生的设计推向市场。这样即能更好的锻炼学生综合能力，又能大大提高学生的参与性与积极性，对学科建设与发展起到很大地推动作用。

工作室制实践教学模式，符合财经类院校艺术设计专业的学科设置与人才培养目标，体现了国家培养创造性人才的要求，对培养具备综合艺术设计能力的高校学生具有促进作用。艺术设计教育模式需要不断更新，在实践中探索新的教学思路更能适应市场需求，符合国家发展政策与方针。