管窥文化视角的商务英语教学研究：以布迪厄的文化资本论为例

尹少君 （广西财经学院职业技术学院 广西南宁 530003）

我国商务英语教学始于上世纪五六十年代的外贸工作人员培训，改革开放之后逐渐形成独立的课程体系和专业方向。2007年以来，对外经济贸易大学、上海对外贸易学院、广东外语外贸大学率先开设了本科商务英语专业1[4]。目前国内已有800多所高校设立了相关专业或课程2[1]。商务英语作为新兴学科正在蓬勃发展。

进入本世纪第二个十年，商务英语的跨学科指向日益受到重视，其中一个富有潜力的领域是国际商务文化研究3[11]。过去教学界对文化的重视不够，教师往往忽略培养学生的跨文化能力，导致学生无法应对社会需要4[2]。相关论文数量众多，然而普遍止步于泛泛而谈或个案分析，少见理论层面的深层探讨。国际商务文化研究依照的理论之一是布迪厄的文化资本论。笔者尝试以此为例，探索商务英语教学的发展思路。

文化与语言原本密不可分。我国外语系旧称外文系，教学重点明显有别。近年高校教育将语言与文化教学人为分割，意在批量速成熟悉商务的语言人才，结果不尽如意。需知商务处在全球文化之下，经济交往基于不同文化的碰撞与兼容。追求学习成本最小化和教育投资经济效用最大化2[11]的做法原本无可非议；将文化视为脱离商务英语实际的高雅之物，则是教学界对文化本身的误读。近代西方武力殖民无不以文化渗透为先驱，推广文化已成为各国的战略共识。如今孔子学院面向全球推广汉语，我国学生则普遍存在母语根基不牢、英语水平不高的尴尬现象5[2]。为此，商务英语教师在研究国外商务文化的同时，也应关注国内商务文化、学生的学习环境等实际因素，这就涉及到文化资本论的范畴。

文化资本论是由法国学者布迪厄(Pierre Bourdieu)提出的文化理论的一部分，将资本视为观察社会的重要角度，进而提出文化、经济与社会等资本类型6[436]。文化资本具象为以知识、技能和语言等惯习为代表的体化资本；以图书、各类媒介为代表的物化资本；以学术资格、奖励等为代表的机构资本等形式7[123]。通过研究文化资本，布迪厄揭示了当代社会主导话语的文化霸权机制及其隐蔽的运作方式，帮助人们认识教育体系下公认性权力话语的巩固和边缘话语的式微。尽管布迪厄的思想是基于法国社会，文化资本论部分解释了我国教育体系存在的重功利轻学术、重证书轻能力的问题。布迪厄继承了后现代主义消解二元论的旗帜，然而有别于解构一切的非理性主义，也不同于流行的激进思潮。他提倡客观中庸的立场，以建构于社会实践的反思性作为社会理论的根基，将文化资本论真实地触及学术理论掩盖下的社会真实。布迪厄广泛涉略社会学、教育学、语言学和哲学等领域，对当代文化有其独特的解读，给处在转型期的我国教育体系一个值得深思的问题——全球化背景下我们如何应对国内外文化之间的博弈。文化资本论与商务英语文化的结合，或将成为今后商务英语研究中一处值得尝试的切入点。

值得一提的是，近年国内已有不少学者开始关注二者的结合。刘永兵、赵杰7[121]从外语教育研究与理论建构的社会学视角探索文化资本理论；陈友良8[40]从布迪厄的场域概念分析英语教学的现状与改革思路；姜姝9[84]以布迪厄资本理论试析大学生的英语学习；傅丛10[1]以文化资本为依托调查和分析了大一新生英语学习成就的差异；蒲志鸿11[48]探索文化资本积累与跨文化交际实践的关系；许庆豫、朱浚益等12[71]用文化资本分析大学生英语学习的高原现象等。由于笔者水平有限，资料收集的疏漏在所难免。

综上所述，文化视角作为商务英语教学改革的一个重要方向，也是商务英语学术研究未来的一项重要领域，有待更多研究者的参与和创新。布迪厄的文化资本论提醒着我们在接触西方文化资本的同时，能够清楚地意识到保护和建设我们自身文化的紧迫性。

[1]陈建平.商务英语研究[M].杭州：浙江大学出版社， 2010.

[2]朱文忠.商务英语教学研究[M].广州：世界图书出版公司， 2011.

[3]王立非.商务英语跨学科研究新进展[M].北京：对外经济贸易大学出版社， 2012.

[4]朱丹.中国商务英语教学的跨文化透视[D].辽宁大学，2003.

[5]汤静燕.跨文化视角下大学英语教学中的中国本土文化融入[D].浙江大学，2009.

[6]王岳川.当代西方最新文论教程[M].上海：复旦大学出版社， 2011.

[7]刘永兵，赵杰.布迪厄文化资本理论——外语教育研究与理论建构的社会学视角[J].外语学刊，2011(4).

[8]陈友良.布迪厄场域理论对英语语言教学改革的启示[J].湖南第一师范学院学报，2012(8).

[9]姜姝.从布迪厄的资本理论试析大学生英语学习[J].江苏高教，2012(3).

[10]傅丛.文化资本对大一新生英语学习的影响[D].华中师范大学.2012.

[11]蒲志鸿.“文化资本积累”与跨文化交际实践——外语学生在实习中提高跨 文化交际能力[J].外语与外语教学，2003(9).

[12]许庆豫，朱浚益等.文化资本与大学生英语学习“高原现象”的关系——兼析大学生英语学习“高原现象”致因[J].高等教育研究，2012(6).