字体设计课堂之游戏篇

赵君平

[摘要]字体设计课程教学不应该只是阅读教材、听老师的讲解以及大量单调、枯燥的字体训练，这些只能让学生们感到无趣和厌烦，不能激发起学生们的兴趣和创意天性，而应该突破传统的教学思路，设计富有趣味性的游戏型课堂，使学生们在实践的激情中迸发出创造力，培养学生字体设计的能力。

[关键词]字体设计；课堂；游戏

设计活在生活里，生活滋养着设计，字体设计更是如此，各种设计奇妙的文字遍布于我们生活的各个角落，吸引着我们的目光。走在街上、坐在车里，我们会注意到各类建筑物上存在的字体和笔画，逛街的商场，我们会注意到各种富有创意的文字在向我们宣传其代表的商品。长期以来，大部分院校都沿袭传统的字体设计教学模式，偏重于训练学生的文字书写能力和对文字结构、文字笔画、文字变形的临摹及掌握，这使得学生整日沉埋于大量单调、枯燥的练习中，而无法真正的训练到学生们的创意思维能力。认识到这个问题，我在字体设计课程教学时，做了一个游戏型课堂的尝试。实践效果较好，我从课堂游戏中似乎找到了字体设计的关键，这些游戏不仅可以训练学生们对字体设计敏锐的捕捉和领悟能力，还可以引导学生用五感去体会生活中的设计。

游戏一：写“水”字，目的是引导学生们从游戏中体验传统文化，同时发觉自我的设计潜力。

当上课开始时，学生们如以往一样慵懒的拿出硫酸纸、白卡纸要开始进行临摹字体时，我告诉大家今天我们要自制毛笔去户外进行书写的时候，大家开心的欢呼起来。然后大家都开始齐心协力的找了树枝，一头捆上一块卷起来的海绵，每人一个水桶我们就出发了。我没有给大家任何的规定必须写什么字，只是跟大家说不用害怕写的美与丑，只需要快乐的书写就可以了，学生们没有任何“压力”的去书写，没有课堂的空间压力，不是为了考试而写，也不是为了上课记笔记而写，就是为了自己快乐的写起来吧！怎么写不重要，重要的是体会这个过程，这个人与字相互交流的过程。写完后同学们从未有过的自发的说了自己的感受，同学们说第一次觉得上字体设计课这么有意思，与平时将纸面作为书写的载体不同，世界突然就变得宽大了许多，笔的不同让我们写字的姿势也大不相同，这时候就需要我们动用全身的关节、力气与精神。说是在写字，更像是做一种运动，一种人本身与文字的结构互相呼应、对话、交流的运动。每个人都在书写的同时，也尽情宣泄了自己的全部感情，这个时候的文字也显得是有情绪的。

游戏二：拍扁纸灯笼，目的是带给学生们一种全新的学习方法。让学生明白“永远不要害怕推翻自己的创意与设计”，要舍得“破”，也许“破”才能突破一般性规则的限制，给予大家更多的灵感与创意。

因为之前带领大家写了“水”字，把同学们的积极性都给调动了起来，所以，在做这个游戏的时候，大家都很期待，首先教大家折好一个小时候同学们都玩过的折纸球，当同学们折好后，我要求大家全体起立，举起一只手，用尽全力把纸球拍扁，只听见“啪”的一声，大家把它拍破了。这一刻我看到同学们的表情是既感到可惜和奇怪但也很兴奋，这个破坏性的行为令大家有强烈的发泄感。这时，我再让大家相互观察自己和其他同学拍扁的纸球，没有一个纸球的形状是相同的，因为每人的一拍都是不一样的。最后每人都拥有一个不同形态的纸球。然后叫大家在纸球的褶皱中去发现文字并描绘出来，加以设计。由于每个人拍的方式、角度、力度都不同，所以找到的破痕和褶皱都不一样。当要求大家根据拍扁纸球的折痕和纹路去寻找文字，并进行字体创意设计时，有很多同学大叫说早知道就好好拍了，其实，这个游戏就妙在不经意间创造的文字，不是吗？这样的一拍来的自然、诚实、流露真我，后来同学们上交的作业也各有新意。

游戏三：领悟“立体空间”和“平面空间”的变换过程。目的是体验两者的空间结构所产生的视觉组织，并非能用脑子去想象或者电脑技术等新媒介的制作，而是必须透过实践和体验得来。

平面的二维思维已经开始局限字体设计的发展，因此，大胆引导学生打破二维局限走向三维，从平面走向立体，从立体空间的多角度重新认识字体设计多种表现的可能性。让学生们把一张纸卷成圆锥形，在它内侧的空间写上自己想写的字或词。然后，再把它打开，恢复一张平坦的纸张，他们就看见刚写出来的字有着不可思议的视觉现象。从而让学生领悟到“立体空间”和“平面空间”，这是很具启发力的。

字体体现的不仅仅是视觉形式的表现，更是一种具有深厚文化内涵和民族精神的体现，随着时代对其发展要求的不断提升，我们要在教学中多角度地寻找文字表述形式的最大可能性，突破创新，打造个性化创造性思维字体创意的理念。以上的游戏课堂，最重要的是突破传统的教学思路，使学生们从只注重练习，忽略学生个人情趣的表达中解脱出来，引导学生如何突破自己已有的思维模式，并要打破现有的常规形式，从而创造出更具f生格、富有内涵、视觉感受强烈、极具感染力和冲击力的文字形态。

参考文献

廖洁连，吕敬人.中文字体设计的教与学[M].华中科技大学出版社，2010（8）

丁玲.浅谈字体设计教学理念与方法[1].艺术与设计

鞠晓玲.浅谈字体设计教学的改革与创新[J].潍坊教育学院学报，2010（4）