高职院校大学语文内容设置思考

苏惠艳

【摘要】语文是每个人学习汉语的方式，也是中国优秀的传统文化和人文教育的载体。在学习语文的过程中，锻炼我们的语言能力，也学习伟人崇高的品质，从而提升我们的道德素质。因此，在高职院校大学语文内容设置上，要注重引导学生提高欣赏能力，在欣赏我国丰富的传统文化下领略古代文人骚客的画意诗情，学习49417的意气风发的精神和高尚的道德情操，培养学生的写作能力和鉴赏能力，以及学生的人文素养，通过学习古代优秀的经典故事和著作，整体提高学生的人格素质和综合能力。

【关键词】高职语文；课程设置；思考

一、高职院校大学语文的定位

高职院校大学语文的定位一直是备受争议的话题，国内的诸多学者和教育家各抒己见，有的主张把重点放在语言基础的教育；有的强调把重点放在对文学的欣赏，提高学生对我国传统文学的重视和精神，学会去欣赏美，发扬和传承我国的几千年的优秀传统文化；还有一部分学者认为要注重写作能力的提高，因为在现实生活中，不管什么行业，都需要流利的表达和写作的技巧。但到目前依旧没有一个统一的定论。其实在进入大学之前，学生们已经具备了基本的写作、文学、文字、言语能力和文化基础。因此，高校大学语文就不应该单纯的侧重于对语言表达和写作技能的培养。我认为，高职院校大学语文应该在培养学生的专业能力的基础上，加强对人文素养的培养，高职院校大学语文的内容要以培养学生的综合能力和人文素养为重点。

二、人文素养的理解

人文这个概念早在几千年就被我们的先人提出来了，但那时它的意思是与“天文”相对，主要是指诗教礼教。《易经·贲卦·象传》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎人文，以化成天下。”人文即人的品质和才能，指文章、礼仪。发展到后来，人文的意义包括了生活习俗、思想观念、民族心理、民族文化、政治制度等。泛指人类社会的各种文化现象。语文正是将人文精神传播到人们心里的桥梁，而因为语文的含义太过广泛，也就使语文的定位没有一个统一，很多学者还有优秀的语文老师不断的探索，各持己见，但是他们的思想都有一个共同点：语文课程的主要目的是构建学生精神世界，课程的改革必须围绕人的发展来实施，语文教学是与“人”有着密切的联系，因此要将人文性渗透到语文教学的各个层面，在语文教学中不仅要传授知识，更要加强和提高学生的文化、思想、美感、品德、情感的教育，以培养学生的人文底蕴，提高学生的人文素养，提升学生的人文素质。

三、大学语文课程内容设置

著名作家王蒙曾经说“一个懂文学的人比不懂文学的人情感世界要更加丰富多彩”。那么，怎样通过语文教学让学生走进文学世界，提升自己的人文素养呢。

（一）通过广泛的阅读欣赏提升学生的欣赏能力和人文素养。阅读赏析是语文学习的一种非常重要的方式，这种方式也是提升学生欣赏能力和人文素养的一种非常有效的方式。因此，可以在大学语文内容上多设置一些有针对性的阅读内容。然后通过老师的引导，比如王国维的《人间词话》，文章朴实，学生的初次阅读也许根本就感受不到它的味道，就需要老师多加讲述，引导学生进入文章的背景，感受到人间百态；还有比如反复的阅读，播放朗读的课文的录音，老师声情并茂的朗诵或者带动学生一起朗读，通过朗读，带动学生进入文章。比如《听听那冷雨》，通过老师制造环境和气氛，引导学生融入环境，感受到自然的美，感受到人文精神，潜移默化的提升学生的欣赏能力和人文素养。

（二）通过广泛的写作提高学生的写作能力和人文素养。写作是学习语文的另外一种必要手段，通过写作而思考，进而去感受，用这种方式是学习语文非常行之有效的办法。因此，在高职院校大学语文内容设置上多增加一些针对于提高写作的部分。教师根据教材的指导，引领学生除了学习有助于提升学生专业能力的应用写作之外，多写一些随笔，将自己的情感书写出来，教师对其分析并鼓励，教师要注意对学生发散性思维方式的培养，通过文采、文艺对学生多方面的培养。还有要注意在写作内容的安排上多组织一些生动有趣或者学生感兴趣的话题，比如电影赏析、文学作品赏析或者诗歌、歌词等等，避免引起学生感觉写作的枯燥、乏味，最后反感写作。生活中处处都是美，教师要提高自己的服务意识，主动担当学生的领路人，通过各种方式让学生去发现美、感受美和欣赏美，提高学生的写作能力和人文素养。

（三）增加互动的内容，语文是对学生的语言、思想的培训。表达能力是现代人才最基础的条件。而目前高职院校的语言能力很差。很多的学生课下侃侃而谈，课堂上却不敢说话，这种情况包括缺乏学习积极主动性，也有一部分是语言表达能力不好。在高职院校语文课程中多增加一些互动的活动，给学生多提供一些积极参与和训练表达能力的机会。学生融入其中，进一步思考，才能感受到文学世界里的精神，这样对人文素养的学习也更有帮助。还有比如一些演讲比赛、专题演讲、辩论等等。教师要提高学生的兴趣和主动性，引导学生要“说”和“想”

通过演讲内容的导向作用，弘扬人文精神。除了一些古今优秀典故，还可以结合当前实际问题、社会上的热点等等加强学生的参与性，多家讨论和辩论。让学生在意境中自我寻找和体会，提升学生的语言能力、理解能力和人文素养。

高职院校不同于小学初中的教育，是学生在迈入社会前最后的校园学习。在这期间，专业的学习很重要，但是对学生的素质教育、人文思想也至关重要。要提高学生的学习能力，提高学生的道德素质，培养学生的创新思维，这需要教师很好的引导。高职语文教育要重视语文教学的工具性，努力培养出综合能力强、适应社会发展的新时代的应用型大学生。