高中地理教学新途径探索

汪霁虹

【摘要】随着全国各地相继把地理学科重新确定为高考的科目之后，在升学“指挥棒”驱动下，高中地理教育的地位迅速上升。

【关键词】高中地理 新途径 素质教育

在不少地区，由原来的学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、的情况。现在学生转变为乐学，家长重视，教师重返岗位从而有利于素质教育的实施，有利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高。为巩固和发展改革开放以来我国地理教育取得的成果，努力完成高中地理教学，进行了高中地理教学新途径的探讨，取得了较好的效果。具体做法如下：

1 更新观念新举措，提高认识抓管理

实施素质教育是我国面向21世纪教育改革的主旋律，其宗旨就是提高全民族素质。在我国目前由“应试教育”向“素质教育”转轨的关键时期，作为高考科目的地理教学，坚定努力地把素质教育的思想贯彻于教学始终，这对每一位教育工作者是一场考验。地理学科是中学阶段的一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养和思想教育于一体，对学生的全面发展和素质的提高，其优势地位是别的学科不可取代的。各级教育部门和学校的领导，应在努力转变观念，提高认识的前提下，采取切实可行的措施，解决好当前高中地理教学方面存在的突出性问题。要督促学校严格按照中学课程计划和地理教学大纲的要求进行教学，让他们在业务进修、教学研讨、外出学习考察等方面，给予地理教师正当的工作权利。

2 钻研大纲学教材，加强教研提素质

近年来，拟订高中地理教学新课标和高中地理教材，今后还将继续改革。要适应这一变化，广大教师就必须认真学习、领会地理教学新课标的基本精神，明确地理教学的目的和任务，以及完成这些任务的途径和方法，使地理教学有明确的指导思想和科学的标准。教师要特别重视分析教材的知识结构，把握各知识点在结构中的地位，明确它们所处的层次和讲授的深度和广度。只有这样，才有可能选择正确的教学方法，设计科学的教学过程，实施新课标规定的教学目的和要求。

3 素质教育为动力，教学改革掀高潮

教师是教学改革的主力军。广大地理教师应顺应全国实施素质教育的大潮，以新的机遇、新的起点，新的追求，积极开创地理教学的新途径，努力探索地理教学的新模式，使高考科目的地理教学能抢先一步走出“应试教育”向“素质教育”转轨，以结束那种狭隘、陈旧的教育思想和死板单一的教学模式对提高学生素质的危害，大刀阔斧地进行地理教学改革。当前，围绕素质教育的实施这一主题，高中地理教学改革应注重以下几个方面：面向结果的教学与面向过程的教学并重；智力因素与非智力因素并重；一般能力培养与创造品质形成并重；知识的形成与品德的培养并重；教师指导与学生学会学习并重；传统教学方法与现代教学手段并重，统一要求与因材施教并重，学科课程与活动课程并重；必修课与选修课并重；教材改革和教法改革并重，努力使高中地理教学成为实施素质教育的重要途径。

4 挖掘教材的内涵，德育教育寓之中

地理教材中，蕴涵着十分丰富的德育教育的素材。教师在高中地理教学中要善于根据不同年级的教材，紧密结合教学实际，很好地发挥教材的德育教育的功能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生的现代理念和现代意识。在这方面，应进一步搞好以下几方面的教育：

（1）通过中国地理和乡土地理的教学，让学生了解新中国成立前、后全国和家乡各条战线发生的巨大变化，来弘扬社会主义制度的优越性。如通过能源、资源开发利用的比较，工业、农业、交通运输业、科学技术成果的比较，治山、治水、改造自然成就的比较，家乡人民文化、物质生活水平提高的比较，特别是通过改革开放以来我国现代化建设取得的伟大成就，用事实说明只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的道理。

（2）国情教育为依托，向学生进行爱国主义教育。在地理教学中，既要善于通过展示我国地理国情的优势，来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感，又要善于通过指出我国地理国情的实际情况，例如：山区面积广大、自然灾害多发；人口压力大，人均资源和各种占有量偏少；同世界主要发达国家相比，综合国力还待于进一步加强，是一个发展中国家等等，使学生在产生必要危机感的基础上，激发学生产生紧迫感、责任感和使命感。通过以上两方面的教育，达到让学生逐步树立热爱祖国，立志建设祖国，改变祖国面貌的雄心壮志。

（3）地理教学，使学生充分认识人口、资源、环境等世界性的重大问题及其产生的原因，培养学生正确的人口观、资源观、环境观，强化学生的全球意识、忧患意识、未来意识、开放意识、开发意识和创新意识等，从而促使学生思想素质的提高。

总之，使学生变“静听”为“动学”，有效地实施“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，培养学生学习地理的积极性、主动性和持续性。其次，教师要密切结合课堂教学，积极组织开展形式多样的科技活动的课外活动，作为课堂教学的延续和补充。例如：观看地理影片、录像，编辑地理墙报，举行地理讲座，召开地理主题班会，指导制作地理教具，开展地理游戏，进行地理科普宣传，组织地理参观采访，乡土地理考察，撰写地理小论文，组织地理夏令营等，由专业到普及，从校内到校外，让学生在实践中得到锻炼。这样，既能丰富学生的课余生活，又能增进学生的学习兴趣，使个性特长和能力得到充分的发挥。

结论

要使地理教育走向繁荣，需要多方面的共同努力。端正教育思想，转变教学观念，实施创新教育，是当前亟待解决的问题。只有我们牢固地树立素质教育的思想，充分认识地理教学在基础教育中的重要地位，坚定努力地把握机遇寻求发展，发挥地理教学优势勇闯新路，坚守地理教学阵地永不动摇，增强职业的荣誉感和责任心，工作兢兢业业，尽职尽责，使地理教学就一定能够大踏步地前进，并永远立于不败之地。