当前高校学生干部队伍建设的思考

李宝研　姜珊　王静

摘 要：高校学生干部队伍建设关系到学生工作的开展效率，是学工干部（即学生工作处、团委的成员和各院系副书记、辅导员）的重要依靠力量。当前高校学生干部队伍建设取得了一定的成绩，但限于学生干部自身的思想尚未完全成熟、工作经验欠缺等主观原因，学生干部在辅助学工干部开展学生工作中不可避免地暴露出一定的问题。结合学工干部在选拔、培养、考核学生干部中的引导作用，积极探索学生干部队伍建设的长效引导机制，以期发挥学生干部在学生工作、学风建设等方面的模范带头作用。

关键词：学生干部；队伍建设；长效引导

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0323-02

高校学生干部是广大学生群体成长与进步的示范，从长远来看，甚至是国家和社会干部资源的储备力量，高校学生干部队伍建设意义重大且深远。

一、高校学生干部队伍建设的意义

（一）高校学生干部队伍建设关系到学生干部的成长成才

在大学生思想政治教育工作、学生日常管理工作，以及大学生自我教育、自我管理、自我服务中学生干部扮演着重要的角色。学生干部既是教育的对象，又是教育的实施者；他们既是学工干部与学生之间的桥梁、纽带，又是学工干部的得力助手。尤其在构建和谐校园，开展创优美环境、优良秩序、优雅言行过程中，学生干部积极协调，使学校能够政令畅通、各项决策及时有效执行、推广，同时又把广大学生提出的建议与意见反馈给学工干部，形成了学工干部与基层学生之间良好的互动局面，从而促进高校的和谐发展。优秀学生干部是从广大学生中间选拔出来的全面发展的佼佼者，在学工干部的大力培养下他们比一般同学更能得到专业学习之外的工作阅历，走向工作岗位后也能更快更好地适应新的角色。学生干部经历能够帮助他们在政府机关、企事业单位都能够很快去适应，逐渐成为各个行业中的骨干力量。

（二）高校学生干部队伍建设关系到“后备”干部的综合素养

在高校，学生干部一般都是通过竞聘选拔脱颖而出，经过学工干部的耐心培养后，在德、智、体等多方面表现都比较突出和优秀，他们具有高度的集体荣誉感和社会责任感，始终保持积极进取、勤奋自强的精神状态。他们在学校提高自身综合素质的同时，也影响着广大学生的成长、进步。学生干部的自豪感和自信心也会培养出他们从政的热情，更加向往管理岗位。大学生阶段是世界观和人生观形成的重要阶段，责任意识、廉政意识的培养也是党员干部的必修课，如果在大学阶段接受了良好的党性培养，牢固树立为人民服务、清正廉洁的理想信念，就能够再走向社会后更好地抵御腐朽思想诱惑，最终成为政治合格、素质过硬的优秀干部。

二、当前高校学生干部队伍建设的突出问题

不可否认，当前高等院校对学生干部的大力培养已经让很多年轻学生干部成为学生们学习的榜样，他们不但学习成绩优异，更能够具备较高的思想政治觉悟，不但能辅助学工干部开展各类思想政治教育活动（志愿服务、主题学习、文化体育），还能够像辅导员老师一样较好地完成学生日常管理工作，可以说，优秀学生干部的语言表达能力、组织协调能力、处理突发事件应急能力都超出了一般同学。但是，瑕不掩瑜，学生干部因为自身个性使然，因为培养体系仍存在盲点，学生干部队伍建设也反映出以下问题。

（一）部分学生干部好大喜功

改革开放后，我国从计划经济过渡到市场经济，受外来经济文化的冲击，浮躁的时代病也被一些学生干部所沾染。尤其是一些家庭经济出身相对优越的学生干部，他们出生在生活富足的大城市，从小在父母植入的竞争意识中不断变强。进入大学后，建功立业的抱负早已迫不及待，他们有着相对农村学生更为自信的语言表达能力和组织协调能力，有着更为成熟的社会心态，因此更能够胜任学工干部助手的角色。但担任学生干部后，堪称优秀的他们也极易滋生出自负的心理。尤其是性格张扬的学生干部，更是容易出现工作不踏实的弊病，与普通同学距离疏远；在学工干部面前比较喜欢做表面文章，在学生工作中过分强调突出自己，而不是整个团队的功劳，不能把服务同学作为最重要的目标。 这样的学生干部不但得不到广大同学的喜欢和尊重，更加离间了老师与一般同学的关系。

（二）部分学生干部搞特权

学生干部在最初工作时，都能保证脚踏实地、认真细致地完成交代的各项任务，但是经过一段时间后，就会有些同学厌倦做重复的事情，工作的热情也在一点点的降低。另一方面，学生干部作为学工干部的助手，在开展学生工作的同时也从学工干部那里得到了赋予的管理权和监督权。受社会不良风气的影响，在得到了学工干部赋予的权利后，部分自律不强的学生干部便开始搞特权主义。如：一些学生干部假借工作理由，上课迟到、缺课、寝室卫生不清扫、不参加早晚自习、不参加班级活动等。纪律观念淡化，自认为学生干部身份具有许多的优越感。这种干部背弃了学生干部为同学服务的使命，久而久之也失去了师生的信任。有的学生干部对交办的任务不能及时完成，喜欢拖沓，影响工作进度。另外，不用心琢磨工作方法，工作质量也往往不尽如人意。

（三）学生干部之间缺少团结协作的共识

学生干部的浮躁还容易出现学生干部队伍内部不团结，这也是影响学生工作一个关键性的问题。具体表现有：一是缺乏谦虚求实的态度，学生干部之间不买账，不交流不互助，互不接受意见和建议；二是主要学生干部不民主，制订重要工作计划一人或少数几人说了算，缺乏民主作风，其他干部意见大；三是表现不够好、学习不理想、获奖评优少、入党差距大的学生干部心理不平衡，对比自己强的干部心存妒嫉，工作不配合，背后讲坏话，诋毁这些干部的形象；四是拉帮结派，特别是利用老乡关系搞小团体小圈子，分化学生干部队伍的整体实力[2]。

三、高校学生干部队伍建设的对策

鉴于当前学生干部所反映出的突出问题，学生干部队伍建设需要对症下药，并需要从选拔、培养、考核三个环节全程监控，以此保证学生干部的人才质量、服务意识、责任意识、自律意识。

（一）对学生干部的选拔

学生干部的选拔关系到高校学生工作顺利开展的基础，学生干部的素质直接影响到一所高校的声誉。作为主导角色的学工干部要把好入口关，必须坚持公平、公正、公开、任人唯贤、德才兼备，以学习为基础的原则，按照选拔的基本标准、基本方法把具有学习基础好，工作能力强，有头脑，善组织的同学选拔出来。选拔的过程要全盘把握、心中有数，首先高校学生组织繁多，从纵向概括，有校、院（系）、班级学生组织，每一层次还有许多并行组织，这些组织又有诸多部门，每一个岗位的职责又不同；其次在有限的时间内，选拔出适应岗位的学生干部，更需要集中精力的细心观察。但无论哪个层次的学生干部选拔都应符合基本标准和基本方法，主要学生干部的选拔标准要更高、方法要更严格，只有这样才能保证高校学生干部队伍的整体素质。

（二）对学生干部的培养

我国社会从计划经济过渡到市场经济，社会的价值观趋向于功利性，尽管学生干部尚未步入社会，在校园这个环境里有相对的封闭性，但却回避不了社会扭曲价值观的冲击。面对过渡阶段出现的各种价值观，学工干部应更快适应新时期的工作需要，在思想上筑起防线，承担起大学育人的核心使命，为学生干部思想教育拉起一道过滤网。学生干部的培养首先要从政治理论学习开始，以深入贯彻社会主义核心价值体系为总目标，积极推进社会主义核心价值观进学生干部头脑， 从历史发展的全过程中，把握中国社会转型时期错综复杂的问题，充分认识改造客观世界的长期性、艰巨性，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，抵御一切功利性的袭扰。其次，加强学生干部队伍团队精神教育是防止学生干部队伍出现不谦虚、不民主、心里不平衡、拉帮结派等现象的发生。通过共同的工作目标把每一个学生干部凝聚在一起，以集体活动为载体，在实践中培养互信互爱、互帮互助、共同进步、乐于奉献的团队精神。最后，加强学生干部的日常管理，使他律内化为自律，保持学生干部队伍的模范带头作用。在工作中发现，有些学生干部假借工作理由，上课迟到、缺课、寝室卫生不清扫、不参加早晚自习、不参加班级活动等等，追其原因：有学生干部自身散漫，纪律观念淡化，自认为学生干部身份具有凌驾广大同学之上的许多特权。因此，要加强对学生干部的日常管理，定期检查他们上课、早晚自习出勤情况，寝室卫生和活动参加情况，变他律为自律，在广大同学中起到示范的效果。

（三）对学生干部的考核

学生干部的考核结果不仅决定了整支队伍的生机与活力，而且还涉及每一个学生干部的切身利益，因此，必须制定一套权威的考核办法，利用这个办法每年对学生干部进行考核，考核结果要公开，要得到广大学生干部的认可，能够激励他们想事干事的热情。考核要依据学生干部的工作态度，是否具有强烈的责任心，工作踏实肯干，效率高，有较强的开拓意识和工作能力；是否具有充分认识、理解本职工作，具备良好的组织、协调、管理能力；是否严格遵守学校的规章制度，服从学校管理；学习成绩是否符合学生干部任职条件；是否认真履行岗位职责，在上级组织与同学之间能充分发挥桥梁和纽带作用，工作成绩突出；是否作风民主，能很好地与他人合作共事，能做到公平、公正、公开，不徇私舞弊，顾全大局。在考核过程中，学工干部要监督考核每一个环节，保证考核结果的真实可靠。对于考核优秀的学生干部，要在评优、推优入党、任职、就业推荐等工作中优先考虑。对于积极性不高、责任心差的学生干部要开除学生干部队伍，保证学生干部队伍的良性循环。

高校学生干部队伍的建设无论采取哪种对策，如果没有学工干部的长效引导，结果都将是形同虚设、一盘散沙，起不到自我教育、自我管理、自我服务的作用。因此，高校学生干部队伍建设的长效引导不仅在“选拔、培养、考核”三个环节上精心设计，而且更在于学工干部参与其中发挥的效果，即，把握住学生干部选拔的公平、公正、公开原则，经过充分调研，全面了解竞选学生，一方面要通过学生档案了解其高中阶段的综合表现，通过与参选者周围同学谈话的方式了解其平时生活状态。另一方面要通过安排临时任务来考察竞选学生的责任心和工作能力。选前周密布置，全盘掌握，心中有数，不要临时增加条件或改变思路；学生干部培养在这个多元价值观的时代，学工干部要强化日常管理的实践性来抵御错误思潮和不良风气的影响，在日常管理的过程中，开展对学生干部的思想政治教育和团队精神教育；学生干部的考核，要奖惩分明，使广大学生干部信服。

四、结语

高校学生干部队伍建设的长效引导与高校学工干部队伍的自身建设息息相关，可以说，没有强硬的学工干部队伍就不会有优秀的学生干部队伍，无论好与坏的影响都会潜移默化地施加到自己学生干部身上。为了确保学生干部队伍的高质量建设、长效引导的最佳效果，学工干部要把提高自身综合素质作为工作的重要内容，要把自身努力培养成具有深厚的理论素养、健康的心理品质、渊博的知识体系的人，只有这样才无愧于历史的使命、学校的重托、岗位的职责、家长的期望、学生干部的渴求。同时，学校要给予学工干部队伍高度的关注、政策的倾斜、科学的奖惩机制，激励这支队伍尽心尽力抓好学生干部队伍的建设，更好地服务于学生日常管理，最终实现提高育人质量的根本任务。

参考文献：

[1]戚甫娟. 对高校学生干部队伍告退现象的思考[J]. 青年研究， 2001，（4）.

[2]汪建华. 对高校学生干部队伍建设现状及对策的思考[J]. 湖南城建高等专科学校学报，1999，（3）.

（责任编辑：田 苗）