开心上课

吕美立

开心上课

吕美立

编者按：

苏州工艺美术职业技术学院推行“学业报告书”制度已有数年，其目的在于提升学生自主学习和自我管理的意识与能力，也是学院提升人才培养质量的重要环节，对学生综合素质的培养起到了积极作用。学业报告书不仅让学生看到了成功的作品，更重要的是开启了设计与制作的思维，增强了主动参与学习和创新的信心。本刊将陆续选刊部分学业报告书，以期获得更多的分享与交流。

2009-2010学年第二学期，承担了装饰艺术系08纤维设计班的《设计创意与表达》的课程，将《设计创意与表达》课程的教案与学生的学业报告书一并呈示，是一直想要做的事，现今学报准备做一个系列以实现这一所愿，就先从我开始吧。

教案是纸上谈兵，上课是真刀真枪。两者既有同又有异，其细微痛痒只有上课的教师自知。教案要有思路，有套路，还要有对学生的估量，是一件好繁复的事。我在用主题教学的套路时，深感不容易，除了专业的眼光，文化的参入和元素的分拣之外，涉及到的最要紧的事是教学策略的制定和调整，这要经验，又不要经验，很难。

教案做得好，想得细，上课就省事，学生也容易调动和激发。

学业报告书要做好，对教师是考验，对学生也是考验，因为它对学生来说要应对许许多多难题，理什么东西，放什么东西，怎么放这些东西，都是学生要实施面对的。再则学生一般都习惯于作业型的作业，又生出这件似乎额外的事，往往心生反感，虽然嘴上不说，肚子里却不怎么愿意。

教师这时要对症下药，激励帮助他们会搜、会理、会拍、会排。我上这门课，一般作业在课后做，报告书也在课后做。大量的上课时间是讨论，讲解，解决学生的困难。学生在上课期间的业余时间都要派上用处。开始有点不习惯，两周下来就习以为常了。记得乐小霞有一次在讨论报告书的版面时说到，为了一个版面折腾了半天，我就感觉她已浸入到其中了。学生到这种状态，就十分好教了，老师稍微说说就行了。

这个课上得很开心，为什么？因为学生在开始两周的迷茫后，到第三周就进入自动化了，你要他停下都不可能了。学生越来越聪敏，越来越起劲，到布展时天天开夜车。我想不论什么课，如果忽悠到学生都如此拼命也就算成功了。

互，象形文是一种绞绳用的工具，这个主题对应这门课也似乎有一点宿命，大家一起在想，在做，在折腾，是一件万分快意的事，是一件纠结缠绕的事，也是一件经天纬地的事。