以婺源为上饶师范学院人文地理实习基地的设想

金姝兰,徐彩球,廖合群

(1.上饶师范学院,江西 上饶 334001;2.江西经济管理干部学院,江西 南昌 330046)

人文地理是地理学的两大分支之一,是地理学的半壁江山。其从地域的观点研究人文现象的区域差异,着重说明在什么样的地方有什么样的人文活动和人文特性,探讨其形成过程,揭示其与地理环境的相互关系,并预测其发展变化趋势。现代人文地理学不仅研究领域大大扩展,几乎涉及到社会生活的各个领域,而且研究理论、技术和方法取得了前所未有的进展。新的研究技术和方法有计量方法和数学模型、心理学的分析方法、RS、GIS、GPS的运用。新的研究内容和研究方向:一是人文化倾向,强调人文地理的研究要以人为本;二是应用化倾向,重视实践研究和可操作性;三是边缘化(或交叉化)倾向,重视与其他学科的横向联系[1]。人文地理学为社会、经济发展发挥了重要的作用。人文地理学的社会性、应用性决定了其实践教学研究的重要性与迫切性。地理教学内容的实践性决定了野外实习是地理专业教学不可缺少的环节。目前高校地理专业野外实习的教学与研究重自然地理轻人文地理的现象普遍存在,有些高校地理专业至今还没有安排人文地理野外实习,有的即使安排了也存在实习基地、环节、时间安排不合理,实习效果差等问题[2]。本文将以上饶师范学院地理专业为例,探讨以婺源为人文地理实习基地的构想,旨在为现代人文地理野外实习提供有益借鉴。

1 婺源作为人文地理实习基地优势分析

婺源位于赣东北,与皖、浙两省交界,古代属于“吴楚分源”之地。唐开元28年(公元740年)建县,因为是婺州水的发源地而得名,县治起初设在清华,后来迁至紫阳。建县至今已有1265年。婺源县地形主要为丘陵山地,北部山峰酷似太师椅背,呈东西方向延伸,环绕村落和田园,古称山越之地,4000多年前就有居民劳动生息。自古文风昌盛,人杰地灵,素有“书乡”之称。从宋朝到清代,整个婺源县共有进士552人,在朝廷当官的有2665人,历代文人创作的著作3100多部,其中有172部入选《四库全书》,7位名人入选《辞海》[3]。朱熹是婺源文化的精髓。婺源文化渗透了朱熹创建的理学精神,在这种精神熏陶下,仕宦才俊倍出。文化积淀厚重而丰富的古村落,具有典型的徽派文化特质,展现了中华礼仪文化的深厚价值和江南丘陵聚落景观的鲜明特色。数量众多的宗祠、豪邸、官宅、廊桥、民居、石拱桥、戏台、石木砖三雕、井台石碣、石碑等等徽派古建筑,共同演绎了古村落文化特质,是乡土文化的“活化石”。具有浓重地方色彩和徽州风情的婺源民风民俗、地方艺术,是一种活态文化。婺源的婚庆嫁娶、殡葬祭祀、四时八节、衣食起居都颇具特色。茶艺、地戏、傩舞、舞灯、徽调、抬阁雅俗共赏,折射出传统文化的情趣和山乡艺术欢乐。

优越的地理环境和优美的生态环境,使这里青山常在,碧水长清,珍贵的动植物满山遍野,全县草木植物5000多种。这里既保存了银杏、楠木、黄山松、红豆杉等古老而珍稀的植物种类,又生长着以杉木、马尾松、毛竹和硬阔叶树为主的用材林以及茶叶、油茶和油桐等经济林。丰富的森林植被和优美的生态环境,孕育和栖息着珍禽异兽数十种,其中属国家重点保护的就有20多种,如黑麂、云豹、白颈长尾雉、白鹇鸟等等。黄喉噪鹛为世界濒危珍稀鸟类,华南虎踪迹也曾被发现过。鸳鸯湖是世界最大的鸳鸯栖息地。先后建立自然生态、珍稀动植物和自然景观等各类自然保护区190个,良好的自然景观和丰富的生物资源,是开展生态旅游、生态农业旅游的有利条件[3]。婺源是江西打出的“绿色旅游”著名品牌,是国家旅游局批准的全国生态农业旅游示范区。以婺源为人文地理实习基地,资源优势凸显(见表1)。

表1 婺源人文地理实习资源分类

地理学科是上饶师范学院老牌的一级学科,在江西省享有盛誉,为赣鄱大地地理教师的培养作出了巨大贡献,近几年随着城乡规划专业的招生呈现出良好的发展势头,凸显了人文地理专业的作用和地位。可是上饶师范学院至今还没有安排人文地理野外实习,所以构建人文地理实习基地具有重要性和迫切性。上饶师范学院与婺源县均位于赣东北,属于上饶市辖区范围内,两者之间的空间距离大约为136公里,且全程高速,从上饶师范学院出发至婺源所需时间不足2小时。所以,以婺源为上饶师范学院人文地理实习基地,不仅资源优势凸显,而且具有得天独厚的区位优势。

2 实习教学环节的设计

2.1 实习考察主题设计

根据《人文地理》的研究内容、研究任务、教学目标以及婺源县文化、资源与环境特点,拟突出4个考察、研究主题:(1)从婺源民风民俗、地方艺术、古村落体现的典型的徽派文化特色,把文化源地、文化扩散、文化生态学等贯穿起来,突出人与环境相互作用的关系为主题;(2)以月亮湾、思溪、延村、李坑、里坑为案例,着重研究古村落、古建筑布局的影响因素;(3)通过考察旅游对婺源环境、经济、文化的作用,着重分析人与环境相互作用的过程;(4)通过考察婺源乡村景观的旅游规划,感知文化景观是人类活动产生的,是不断发展变化的,是一个地域单元的人文现象的总特征。

2.2 实习线路设计

依据以上人文地理实习考察主题、婺源县文化、资源、环境与系统内部空间结构相互作用的关系,拟设立四条考察线路(见图1),详情如下:

图1 人文地理实习婺源考察线路

(1)古文化、古建筑、道教文化、观光农业、生态旅游考察线路

紫阳镇 ——文公山 ——许村古建 ——秀水湖 —— 凤游山 ——金山茶园 ——鸳鸯湖

(2)古村落、古建筑、民俗文化、生态旅游、观光农业考察路线

紫阳镇 ——月亮湾 ——丛溪漂流 ——思溪、延村 ——彩虹桥 ——长寿古里(洪村)——严田民俗园——清华水库 ——灵岩洞 ——大鄣山

(3)古村落、古建筑察线路

紫阳镇 ——思溪、延村 —— 彩虹桥 ——理坑 ——龙天塔 ——詹天佑故里 —— 虹关古樟 ——吴楚分源

(4)乡村旅游、民族宗教考察线路

紫阳镇 ——小桥流水人家(李坑)——汪口(含森林游步)——萧江大宗祠 ——江湾 ——晓起 ——龙尾砚山 ——江岭风光 ——段莘水

2.3 实习内容选择与成果验收设计

上饶师范学院地理专业开设的人文地理课程主要有《人文地理学概论》、《人口地理学》、《城市地理学》、《文化地理学》、《旅游地理学》等课程。学生学完这些课程之后可根据自己的兴趣或毕业论文的研究方向选择实习内容。实习成果的验收主要从学生在实习过程中获取的知识与形成的能力、实习过程中的表现与实习方法的掌握与运用、实习过程中学生非智力因素的发展等方面进行评估。

3 婺源人文地理实习拟实现的主要教学目标

婺源人文地理实习不仅能使学生更好地掌握相关的理论知识、培养学生的情商,更能促进学生能力的培养。人文地理实习可培养学生地理观察能力、实地调研与综合分析能力、发现和解决问题的能力、动手能力、创新教育技能,尤其是基本科研能力与创新思维能力。笔者对上饶师范学院地理专业已毕业的近400名本科毕业生的学士毕业论文进行分析发现,①大部分学生写得是人文地理方向的;②研究方法主要是定性描述,实证研究和定量研究较少;③论文质量普遍不理想,很多学生是大段大段地引用别人的文章,几乎没有自己的东西,更谈不上创新。笔者认为,以上考察主题与线路的确立不仅能促进学生理解掌握人文地理的理论知识,更是学生科研能力与创新思维能力培养不可或缺的环节。

4. 婺源人文地理实习的对策

(1)灵活多样的组织形式灵活多样的组织形式对学生能力的培养具有重要作用。婺源人文地理考察可采取,一由指导老师确定野外实践教学的主题、考察内容、方法、目标等方案,学生分成若干小组按教师确定的总体方案执行实习任务;二在实习基地确定的前提下,学生根据实习基地的资源、环境、文化等特点自己设计考察目标、内容、线路、技术方法等。学生根据自己的兴趣特长自由组合课题研究小组,一般人数9-10人为佳,根据教师的研究方向和学生的需要,每组配一位指导教师,师生一起进行为期3-4天的野外实地调查和研究。

(2)建立人文地理实习基地信息库。通过乡村与田野调查、农户访问、古籍研究、地方志查阅以及计算机辅助GIS、RS等现代技术途径[4],对古村落、古建筑、农业景观类型、生态系统结构及对其数量、质量、生态环境的利用状况进行实时监测评估,包括当地传统的风俗文化以及习俗与地理环境的关系、农业生态系统功能及各物种间与生产措施、耕作制度间的关系与原理,农业景观资源、景观格局、过程与功能的动态关系、农业旅游开发与资源及环境安全等要素信息的描述,建立人文地理实习基地信息库。一方面是评估农业旅游开发活动对农业景观生物生产、生态平衡、经济发展与社会持续所产生的威胁;另一方面评估农业旅游开发活动对古村落、古建筑、民俗文化、宗教的影响,从而有效确定当地乡村景观资源的保护目标。信息库的建立,不仅使学生掌握人文地理的研究技术与方法,还能使学生更好地理解人与环境相互作用的过程,了解人地非协调发展产生的不良后果,帮助学生提高地区可持续发展的意识。

综上,笔者认为,以婺源作为人文地理实习基地不仅可以突出其人地关系、区域研究、空间分析的三大研究主题,更能培养学生的地理技能、地理能力、科研能力与创新思维能力,加深学生对人地关系的认识,提高可持续发展的意识。因此,以婺源作为人文地理实习基地不仅科学合理,而且大有必要。

[1]赵荣,王恩涌,张小林,等.人文地理学[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]李孝坤,冯维波,翁才银,等.人文地理实践教学体系构建与实现路径探讨[J].教育与教学研究,2011,25(4):83～86.

[3]王大悟,等.江西省婺源县旅游产业发展总体规划[EB/OL].上海社会科学院旅游研究中心,2004-08.http://wenku.baidu.com/view/39c292f39e314332396893bc.html.

[4]冯娴慧,戴光全.乡村旅游开发中农业景观特质性的保护研究[J].旅游学刊,2012,27(8):104～111.