江西省中小城市社区体育舞蹈教师的现状调查研究——以新余市为例<br/>

江西省中小城市社区体育舞蹈教师的现状调查研究——以新余市为例

2013-05-08朱生根

上饶师范学院学报 2013年6期

朱生根,谢谊

(新余学院体育学院,江西新余 338000)

前言

体育舞蹈是一项集运动美、音乐美和舞姿美于一身,具有健身、娱乐和体育竞技性的新兴项目,由于其独特的功效和时代潮流特征,受到大众的喜爱和追求,在民间得到了快速普及和推广,但由于体育舞蹈在我国起步较晚,体育舞蹈专业人才的培养与其他项目相比还存在不小差距。相对发达地区来说,江西中小城市体育舞蹈教师无论在质量和数量上都非常少,因此,选取新余市作为江西中小城市的代表,对体育舞蹈教师师资队伍现状进行深入调查研究,分析其存在的问题和不足,对加快和促进体育舞蹈的发展具有重要的现实意义

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以江西省中小城市体育舞蹈教师为研究对象,选取新余市社区体育舞蹈教师为具体调查研究参照对象,并走访新余市体育舞蹈协会部分官员和主管部门的领导。

1.2 研究方法

通过新余市体育局、市体育舞蹈协会、各社区俱乐部、新余学院图书馆以及中国知网、万方数据库和有关体育舞蹈官方网站收集相关资料,了解体育舞蹈发展现状,根据研究需要,按问卷调查设计基本要求制定调查问卷,共发放40份问卷,回收40份,有效问卷36份,然后对有效问卷数据进行整理、统计和逻辑分析。

2 研究结果与分析

2.1 体育舞蹈教师年龄、性别结构与执教年限情况

体育舞蹈教师的年龄、性别结构反映该群体各年龄阶段比例关系和男女比例关系;体育舞蹈是一项比较特殊的运动,需要教师具有一定的气质、身形、男女配合程度和相当运动技术能力,因此体育舞蹈教师群体年龄与性别结构是否合理直接关系体育舞蹈整体力量的发挥和可持续性发展。从表1可以看出,新余市体育舞蹈教师以年轻队伍为主,25岁以下和25-30岁的教师中各有14人,共占总数77.8%,30岁以上的只有8人,占22.2%。从性别比例上看,男性有10人,女性有26人,分别占总数的27.7%和72.3%,性别比例严重失调。体育舞蹈是男女协调配合的共同完成的运动项目,体育舞蹈教学的形式通常是男教师教男生,女教师教女生,这就决定了男女体育舞蹈教师在比例上必须合理化,如果比例失调,一个教师既要教男生动作,又要教女生动作,将直接影响教学效果和质量,不利于体育舞蹈持续健康地开展。

表1 新余市体育舞蹈教师年龄与性别结构调查表

表2 新余市体育舞蹈教师执教年限调查表

执教年限反映体育舞蹈教师从事这项工作的资历和经验水平。从表2得知,执教1-3年的人数为19人,占52.7%,超过半数;3-5年的人数为8人,占22.2%;5-7年的人数为5人,占13.8%;7年以上的只有4人,占10.3%。结合表1、表2的数据可以肯定的是新余市体育舞蹈教师队伍年轻化趋势明显,从事体育舞蹈教学的时间较短,教学经验缺乏。通过走访了解到,大多体育舞蹈教师是大学刚毕业,有些甚至还没有考取体育舞蹈教师技术等级就在学校和社会上办培训班进行授课教学。所能教的体育舞蹈知识也就是在学校自己老师所教的相关知识,缺乏创造力,教学水平和科研水平较低,对新的知识和更深层次的知识还有待进一步学习。

2.2 体育舞蹈教师学历结构与技术等级

学历代表体育舞蹈教师接受正规教育的专业水平,虽然学历的高低不能完全代表教师的教学能力和教学经验,它在一定程度上反映体育舞蹈教师的教学理论、科研和组织运动竞赛、运动训练等方面的能力等。另外体育舞蹈是一项以教师示范讲解,带练为主的表演性很强的运动项目,因此,体育舞蹈教师教学能力水平除与受教育程度相关外,还与教师的专业技术等级密切正相关。

表3 新余市体育舞蹈教师学历与技术等级调查表

根据国家体育总局制定的《体育舞蹈教练员(教师)管理办法(试行)》的规定,将体育舞蹈教练员(教师)按照其技术等级和业务水平分为国家级、一级、二级和三级等四个等级。通过表3可知,研究生学历只有1人,只占2.77%,专业等级为国家级;本科15人,占41.67%,其中1人技术等级为国家级,4人为一级,其余的都为无级别;而专科及以下则有20人,占55.56%,这些人当中,一级、二级、三级和无级别的分别为2人、2人、1人和15人;从教师专业技术等级上看,三级以上的教师总共11人,占30.56%,而无级别的则有25人,占总数的69.44%;说明新余市体育舞蹈教师学历偏低,技术等级整体不高。高学历、高技术等级的专业体育舞蹈人才缺乏,必然会影响体育舞蹈的教学、科研和运动水平,阻碍体育舞蹈在新余市的开展。

2.3 体育舞蹈教师职称结构情况

职称是衡量一个体育舞蹈教师教学水平高低、教学经验丰富程度和科研学术水平能力的重要标志。没有高水平的师资队伍,就不可能有高质量的教学水平,更谈不上培养高素质的人才。

表4 新余市体育舞蹈教师职称结构调查表

表4显示,新余市体育舞蹈教师高级职称只有2人,占总数的5.56%;中级和初级各占13.89%;而无职称的则有24人,占总数的66.66%。说明新余市体育舞蹈教师职称级别很低,职称结构明显不合理。当然结合前面的调查可以发现,由于新余市体育舞蹈教师以年轻教师为主,工作时间较短,加之评职称本身时间跨度至少需3-5年,因此造就这种低职称和无职称居多的现象。这也从另一个侧面说明新余市体育舞蹈的基础还很薄弱,师资队伍建设水平很低,这就要求主管部门加大体育舞蹈教师的培养和引进力度,提供更多更大的继续发展的平台。

2.4 体育舞蹈教师原始专业(专项)情况

原始专项是指教师上岗之前在专业院校所主修的运动项目,其合理与否,是衡量一个教师群体质量结构的重要指标之一。

表5 新余市体育舞蹈教师原始专项调查表

从表5可知,专业从事体育舞蹈的人数只有7人,占总调查人数的19.4%,从健美操、民族舞、田径转行来的共有11人,占30.6%;其他专项18人,占50%,这其中有外语专业,计算机专业等非体育专业,甚至有些是培训班出来的,并无任何大学体育舞蹈专业经历。这与体育舞蹈在专业体育院校开设较晚有关,人才输送不够有关。但是社会对体育舞蹈教师的需求又很旺盛,因此,专业体育舞蹈毕业和学历高的在教学条件和待遇较好的发达城市就业的居多,而落后的欠发达的中小城市欠缺专业技术水平高的教师,导致其他转行过来的或社会培训班出来的来担当体育舞蹈教练员(教师)。这对于起步较晚的新余市的体育舞蹈行业来说是一种现实的无奈。体育舞蹈是一门理论性强,文化背景丰富,较为系统的、科学的、相对独立的一门学科。如果不系统学习,单凭培训是无法完全掌握体育舞蹈精髓的,为此现阶段主管部门应加强体育舞蹈人才培养,在各体育专业院校开设体育舞蹈项目。

2.5 体育舞蹈教师参加比赛情况

表6 新余市体育舞蹈教师参加比赛调查表

通过参加运动竞赛,可以检查教学和训练工作质量,总结交流经验,促进运动技术水平的提高,也可以起到宣传和推广运动项目的作用。从表6可以看出,新余市体育舞蹈教师参加职业组比赛的占5.6%,参加业余组国家比赛的占27.8%,参加业余组省市级比赛的占61%,没有参加过正式比赛的占5.6%。由此可知,新余市体育舞蹈教师参加的比赛较多,这对体育舞蹈运动技术水平和经验以及获取更多的新鲜的体育舞蹈知识有很大的帮助。但是也应该看到他们所参加的比赛大多局限在省市举办的业余组比赛,没有过多的跟省外的更高级别的体育舞蹈选手进行同场竞技,这可能跟我国体育舞蹈赛事相对较少有关。因此,制定一个完善的多级别体育赛事,对提高体育舞蹈选手的运动水平,促进体育舞蹈的推广宣传、加强体育舞蹈的交流具有重要意义。

2.6 体育舞蹈教师近四年继续教育情况

表7 新余市体育舞蹈教师近四年继续教育调查表

继续教育是提高体育舞蹈教师的能力、知识、技能和行为态度等综合素质的重要途径。表7显示,新余市体育舞蹈教师近四年参加5次以上继续教育的占5.56%;3-4次的占13.89%;1-2次的占27.78%;而从没有参加过继续教育的占了52.77%。现代化的体育舞蹈正日新月异的发展变化,如果不出去交流,那么在知识、技术、教学手段、教学形式和方法等方面跟不上体育舞蹈时代的发展需要,严重影响了体育舞蹈的教学质量和效果,也影响了学生对体育舞蹈的学习认识。通过走访得知,影响体育舞蹈教师继续教育的主要原因有两方面:一是参加体育舞蹈继续教育都完全要参加者费用自理,这笔不小的费用制约了老师出去进修培训的几率。二是体育舞蹈继续教育相对其他行业项目来说,本身起步较晚,普及程度相对较低,继续教育种类和形式单一,能提供进修的机会本身就不多。