如何培养初中生良好的阅读习惯

马爱红

【摘要】阅读是每个人一生中都不可或缺的一项生活技能，通过阅读可以走出封闭的门户、打开未知的世界。阅读习惯的培养无疑是至关重要的，初中阶段正是培养学生良好閱读习惯的重要时期，教师应该积极引导、多方鼓励，培养学生良好的阅读习惯。

【关键词】阅读；习惯；引导

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

前苏联现实主义文学奠基人、著名文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友”。由此可见，人们对于书籍阅读的重视程度。因此，培养学生良好的阅读习惯作为中学阶段语文教学中的一项重要内容，更需要引起广大教育工作者的重视。

一、阅读的重要性

晋代著名文学家陶潜在《与子俨等疏》中曾经说过：“开卷有得，便欣然忘食”，意思就是说只要打开书本进行阅读，就有好处。在现实生活中，每个人每天都会有阅读活动。当然，阅读的内容也千差万别，如网络信息、知识书籍、小说文物等各种各样的内容。那么，这些阅读可以给我们带来一些什么样的好处呢？作为一名中学生，丰富、广阔的阅读面又会给我们的语文学习带来哪些帮助呢？

（一）阅读是素材积累的重要来源。在中学生的众多学习科目当中，语文学科是让许多学生极为烦恼的一门学科，大部分学生对于语文学科的印象就是琐碎、无序，在具体的语文学习过程中往往会有一种无从下手的感觉，即使有心想学好语文，但却苦于找不到有效的学习方法。而实际情况是每个班上都会有几个语文学习特别好的学生，通过我的观察，发现这部分学生大都有喜欢阅读的良好习惯。通过大量的阅读，有利于学生开阔视野，增广见识，同时也为语文写作打下了良好基础，毕竟只有厚积方能薄发，想要把文字运用水平和写作水平提升上去，必然需要大量素材作为积累的基础。

（二）阅读是提升语言水平的必经之路。一个人的知识容量是有限的，闭门造车写出来的文稿水平也很难有所提升。而通过阅读前人写出来的优美文稿，一方面可以有效地让学生在语言理论水平上认识到自己与他人存在的差距；另一方面通过不断模仿借鉴前人的文章可以达到提升自己语言水平的目的。可以毫不夸张地说，每一名语言大师在成名之前，都是通过无数次阅读他人的文章来提升自己的语言水平的。

（三）阅读可以陶冶个人情操。就现在的中学生来讲，他们所能够接触到的大部分阅读材料都是经历前人无数次反复锤炼后得到的语言精华，这些文稿中所讲述的内容都是正面的、值得学习的东西。而中学阶段正是一个人塑造品行的关键时期，通过阅读这些优秀的书籍，对树立正确的世界观、人生观以及价值观是极为重要的。

二、如何培养学生良好的阅读习惯

中学生良好阅读习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，不但需要学生具有强大的毅力，而且受中学生年纪小、自制能力不强等原因的影响，想要培养学生良好的阅读习惯还需要教师的大力引导。在这里，学生自身的素质我就不再做过多的论述了，下面主要讲述一下我认为老师引导学生开展阅读过程中应该注意的几个问题。

（一）通过师生互动鼓励学生进行阅读。从我多年的教学经验来看，大部分学生并不是一开始就具有良好阅读习惯的。因此，教师要充分利用日常的语文课堂来引导学生进行阅读，并对一些表现较好的学生给予适当的奖励，以此来培养学生的阅读习惯。在我的班上，每一学期之初，我都会给学生布置一个“名著讲座”的任务，利用每周五下午的一节课外活动时间让学生讲述一本自己阅读过的中外名著，并对表述较好的同学给予一定的奖励。通过这种方法，教师与学生之间形成良好的互动，学生讲得越好教师就越表扬，老师越表扬学生越喜欢演讲，这是一个良性的循环，同时还激发了学生的荣誉感，让学生在活动中切实体会到阅读的乐趣和成功感，从而为他们长期阅读提供一定的动力支持。

（二）通过梯度设计提升阅读层次。学生进行阅读的一个重要目的就是读懂内容从而获取自己想要得到的信息，但是阅读内容的难易层次并不是完全一致的。比如一个小学生写出来的文章与一个专业作家写出来的文章很明显是不在一个水平线上的，在阅读的时候自然也就没有什么可比性。因此，教师想要不断提升学生的阅读水平，就要在给学生提供阅读材料的时候有意识地选择难易程度不同的内容，让学生从较低起点的阅读材料开始逐步上升，形成一定的梯度。这样一方面能够让学生的阅读过程遵循由易到难的科学规律，另一方面还可以提升学生对于阅读的兴趣，让他们在阅读的过程中能够看到自己的成功之处。

三、充分发挥课外阅读的优势

语文素材的阅读并不仅仅局限于课堂，事实上，由于课堂教学的时间限制，四十五分钟的课堂在保证完成教学任务以后基本就剩余不出太多的时间来供学生进行阅读。通过初步调查统计，大部分学生进行阅读的主要时间都集中在课外，那么，作为一名初中语文教师，又该如何充分利用课外时间来引导学生有效开展阅读活动呢？

（一）放宽阅读范围。由于课外时间基本不受学校纪律约束，学生的自由性得到较大程度的发挥。因此可以引导学生将阅读的范围进行适度的开放，阅读材料也不一定完全局限于与学习有关。当然，放开范围也要注意适度，一些暴力、色情、犯罪类的书刊是应当坚决予以制止的。

（二）制定阅读计划。建议学生在开展课外阅读时要制定一个科学、合理的阅读计划，合理安排每天的阅读时间。毕竟中学生仍然是以学习文化知识为主，要做到张弛有度，切忌盲目阅读。

（三）养成分析能力。课外阅读没有教师的引导，容易导致学生的阅读只重形式，而忽略了目的。因此，老师要告诫学生在开展课外阅读时一定要养成分析的好习惯，不能为读书而读书，要在阅读之后不断深入思考，这样才能不断提升自己的阅读水平。

四、结论

阅读是伴随我们一生的大事，良好的阅读习惯要从小抓起，从细节抓起。培养初中生良好的阅读习惯，是一项任重而道远的工作，切不可因为中途出现困难而有所退缩。作为一名教育工作者，要不断与学生交流、沟通，这样才能准确掌握学生的阅读素材以及阅读特点，从而加以引导，加以补充，这样才能达到不断提升学生阅读水平的目的。

参考文献

[1]赵继莲.中学生良好阅读习惯的培养[J].教育教学论坛，2012（27）.

[3]李健.对中学生阅读习惯的调查和分析[J].语文教学与研究，2006（1）.

（编辑：龙贤东）