高校教学教务管理科学化方案初探

张仲博

【摘要】在不断发展的社会背景下，传统的教学管理模式已经无法适应与时俱进的要求，于是呼吁高校教学管理模式进行创新和改革的浪潮此起彼伏。教学工作在高等教育中有着无法替代的主导地位，因此做好教学教务工作对于高等教育至关重要。这就要要求高校教学管理工作的高度科学化，切实提高高校教学教务工作的质量水平，实现高校教育和现代社会的现代化相接轨；要提高高校教学教务工作的管理水平，对管理方法进行改革，保证教学教务工作科学的运行。实现高校教育工作实现科学化对于高校教育具有重要意义，本文在经过了缜密思考后提出高校教学教务管理科学化方案。

【关键词】高等学校 教学管理 科学化

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0248-01

随着社会发展的需求，高校越来越需要高素质的人才。时代给高校教育提出了更高的要求，高校是培养人才的基地，需要培养具有创新意识和较强专业知识的人才，于是实现高校教育工作的科学化显得至关重要。教学教务工作在高等教育中占有主导地位，做好教学教务工作对于高等教育至关重要。借鉴国外的经验，实现教育的科学化已经备受关注，虽然我们起步晚，但我们又迎头赶上，积极借鉴国外科学理念和成功经验，结合我国国情和教育现状形成一套完整的科学的教育工作管理方案。高校教育对于我国发展具有十分重要的意义，做好高校教育工作对于实现科教兴国战略具有重要推动作用，因此实现高校教育工作实现科学化是时代发展的必然要求。

一、教学管理理念的科学化

1.要真正树立以人为本的教学管理理念

教育以人为本是高校最根本的教学管理理念。高校是培养人才的基地，是人才的发源地，这就更加要求高校教育以人为本，培养具有创新意识和较强专业知识的人才。教育以人为本的内涵是什么？首先要充分的尊重学生，发扬学生的个性，展示学生的青春魅力，给学生展现自我的舞台，培养学生的创新意识和学习能力，让学生成为高校教育的主人。而且高校教育本身就要从学生的角度去发现问题和思考问题并解决问题，全心全意的为学生着想，为学生制定合理的课程安排和自主时间，充分培养学生的兴趣爱好，真正把学生培养成社会所需要的人，培养成国家民族所需要的人。另外高校教育管理工作要和社会的现代化相接轨，充分利用现代科技，结合当前高校现状，在树立以人为本的教学管理理念的基础上，实现高校教育工作科学化。同时，实现高校教育以人为本的教学管理理念一定要符合民主科学的原则，真正树立以人为本的高校教育教学管理理念。

2.要正确定位，突出特色

每个学校都有自己的优势与特色，体现在教学管理理念、人才培养模式、专业设置等各个方面。如今社会对人才的需求是多样的，每个学校必须结合社会的需求，最大限度的发挥出自身的优势，精准定位，办出特色，这不仅符合教学规律，亦是高校的生存之路。而目前许多高校一直奉行中大而全的办校理念，这其实是一种误区。中大而全并不表示强，不表示一流。相反，规模小、有特色，也是能够出类拔萃办成名校的，比如世界知名大学麻省理工学院、加州理工学院，他们并不是因为大而办成知名学校。不顾学校实际情况去一味的追求所谓的大而全错误模式，最终会影响高校人才的培养质量，降低高校的教学质量。

二、要合理分权，提高院系的管理权限

按照等级制度自上而下进行管理，这是传统的教学管理模式。校长或主管教学的副校长享有教学事务的最终决定权，教务处是协助和落实校长决策的职能部门， 这两级机构有相当大的决策和管理权，院系的权力相对较小。现今对于这种高度集权式或者行政命令式的体制有必要进行改革，增强宏观规划和指导，将校长或主管教学的副校长以及教务处的权利在不违背办学理念的前提下，相对有控制的下放到各院系，加强决策的开放性和广泛性，计划内容适合各院系的实际情况，并可以有弹性的改变，允许具体的工作就实际环境开展创造性的教学管理工作。这样执行性相对可靠，科学性也相对高。

三、教学管理体制、评价机制、管理方法的科学化

任何高校的管理者都明白教学管理理念以及人才培养模式的科学化是离不开具体的教学管理过程和一定的教学管理方法。所以，必须对于高校传统的教学管理体制、教与学评价机制以及教学管理的手段和方法进行创造性的改革，帮助教学管理理念的形成和人才培养模式相吻合的教学管理体制和评价机制，增加教学管理效率。

四、加大在教学资金方面的投入

教学投入的重点在于硬件和软件方面，特别是教学实践方面的器材。新的设备是不可避免的，这样就能加快计算机辅助教学的速度和力度，相应的也要改变多媒体的管理方法以提高使用率。不单单是设施方面，在教师队伍的建设力度上也要加大投入。加强对教师和管理人员的在职培训，奖励教师开展的有效教学研究，鼓励教授多上讲台等等。只要双管齐下，抓紧落实这两方面，才能让教师有效的教和使学生有效的学。

五、加强教学管理队伍的素质建设

对于每一个的教学管理政策的制定者和参与者来说政治素质和业务能力也是必须考察的一个重点，把好第一关对提高教学素质很有帮助。每一个教学管理者都要树立全新的质量意识，服务意识。业务能力的培训也是很重要的，因为这样能给他们带来一次重新学习的和完善知识结构的机会。不但这样，为了更好的完成教学管理任务还要经常组织学术交流活动。

六、建立竞争机制

要建立完整的教学管理制度，将责任落实到每个人的身上。这样一来的话就减少了很多踢皮球的情况，每个人都有自己的分工和对应的责任。在每个人都尽心尽职的前提之下教学管理的质量就有了保证。不但如此，还要将竞争机制加入到平常的考核之中，采取优胜劣汰的淘汰机制，将做不到考核的教学人员淘汰出教学队伍之外以保证教学人员的整体素质。

从现代社会对高校的要求来看，教学教务工作是高校教育工作中的核心之一。无法改变的教学管理工作也就成为了高校工作中的核心之一了。教学管理就是实现教学预定目标，完成预定的教学任务，将教学秩序规范化和对教学中各个环节进行控制的过程。与其他各项管理工作一样，教学管理的目的就是为了保证师生按时按量的完成每一个教学目标和教学任务。

参考文献：

[1]陈纪文.《我国高校传统教学管理模式的弊端与创新研究》.《中国科教创新导刊》 2011年25期

[2]王仙先.《关于高校教学管理人才培养的探讨》.《中国外资》 2011年4期

[3]齐珍珍.《教学服务型大学人才培养模式研究》.《黑龙江科技学院》 2011

[4]郭巍.《高校教学管理模式创新与实践分析》.《黑河学刊》 2011年6期