突破实习实训瓶颈 促进职业教育发展

马亚

【摘要】实习实训是职业教育教学工作的中心环节，抓好实习实训，能有效提高职业教育水平，大大提高学生的专业技能，促进职业学校办学能力的提高。当前，由于各种原因，实习实训工作在各职业学校还是个薄弱环节，有的做得还相当差。本文剖析了职业学校在实习实训方面存在的问题，提出了解决这些问题的办法，以期能引起大家的注意，为职业教育的健康发展，为广大学生能学到一技之长，找到理想职业而有所裨益。

【关键词】职业教育 实习实训 实习投入机制 实习管理

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0006-02

近年来，随着国家对职业教育各项扶持政策的落实，各地职业教育都取得了长足的发展，办学条件不断改善，规模不断扩大，为国家经济建设输送了大批具有专业技术又具有一定文化素质的优秀劳动者，受到用人单位和学生家长及社会的欢迎和认同，近年来职业学校招生人数同比年年都有较快的增长，有的地区职业学校在校学生数已达到甚至超过普通教育的人数，表明职业教育观念已为社会所认同。

其中职业教育最薄弱的环节就是实习实训环节欠缺，学生动手煅炼的机会少，与上普通高中差不多，使学生感觉学不到什么东西，还不如干脆找活干，边干边学好。由此看来，实习实训不足已成为阻碍职业教育发展的瓶颈，只有突破这个瓶颈，才能促进职业教育的良性发展。以下就职业学校实习实训存在的问题及改善办法提出一些个人看法。

一、职业学校实习实训中存在的问题

近年来，学校招生人数的递增，开设专业的调整，作为职业学校中心环节的实习实训仍然是个薄弱环节，具体表现如下：

1.师资力量不足，综合素质有待提高

早期的职业教育大多是从普通教育脱胎而来的，教学的模式、师资队伍构成都存在浓厚的普教特点，经过多年的发展，职业教育大多已摸索出了自己的办学特色，以培养学生的职业技能为目标，让学生学会一技之长。要让学生学到技术，就要有一大批本身技能精湛又能从事教学工作的专业教师队伍，这样的教师从哪里来，一是从各大中专学校毕业的大学生，二是由文化课教师转行而来的。这部分专业课老师大多本身也缺少实训锻炼，演示原理尚可，要真正像在企业里进行实际产品加工，就显得技能欠缺了，更不要说做出符合一定标准的产品了。本校老师不能胜任实训任务，只好大量招聘企业下岗退休人员来指导实训，这部分人员有多年丰富的实际操作经验，指导学生实习实训没有问题，但他们文化程度也低，只能是带徒弟式的管理，而且只是临时聘用，他们时刻有个临时的思想，是以付给报酬的多少来决定工作效果。从上述可知，专业教师师资力量不足和素质不高的问题明显影响到实习实训课程的开展。

2.常用设备数量少，不能满足实习需要

经过几年的发展，各学校的实习设备投资已经很多，设备数量年年增加，但学生人数也增加不少，仍然满足不了实习的需要，常常是多人一机，有干有看有玩，每节课学生每人的操作时间还不到十分钟，能学会常规操作就不错了，根本谈不上做出合格的产品来。

3.课程设置没有完全突出职业学校的特点

办职业学校，就要有职业学校的特色，教学生学一技之长，是职业学校立校之本。在学校的课程安排上，要以专业课、实习课为主，而实际情况是，目前在学校的课程安排上还是大量安排了文化课的内容，有的专业专业课老师紧缺，文化课占据了一半的课时，一周学生用于专业课的时间只有10小时 ，用于实习实训的时间更少。造成这种局面的原因：⑴是办学指导思想还没有完全从普教的影子里走出来；⑵是历史遗留的文化课老师多，专业课老师少，文化课开课有余，专业课开课不足；⑶是实习设备投入不足，不能满足需要。

4.实习用料经费投入不足的困境

这是影响实训实习的关键问题。利用现有条件进行实训实习中还常常出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬，即学校资金紧张拿不出太多的钱购买实习材料，开不了机器。大家知道，职业学校的机电，服装等专业的实习是很耗材的，需要大量的材料投入，而学校这几年多是进行外延式的发展，能用于内部实习的资金是很少的，实习材料价格高，更加重了材料经费等筹集的难度，常常连正常的实习也不能保证，焊工车间以前多是到废品收购市场买一些废钢铁，让学生练习焊工技术，后来因耗用经费过多，实习课程也只好暂停了。

5.实习管理偏离教育面向全体学生的本意 ，搞精英教育

在因各种原因造成实习不足的情况下，只能照顾少部分愿意学而且听话的学生，常常是几个人一组，一台机器，老师只让一两个技术好的同学干，其他同学乐看，一个班最后留下的只是几个人，有时学校为了参加各级各类的竞赛活动，也只是让少部分同学参加，而大部分同学得不到有效锻炼，这样得不到充分锻炼的同学也就越不愿意干了，到最后毕业，技术掌握的程度就可想而知了。

二、解决实习实训不足的办法

实习实训不足已成了严重制约职业教育的发展的中心问题，本人认为，只有大力解决好这个中心问题，职业教育才能像一个充满朝气的有机体，得到健康发展，要解决这个中心问题，需从以下的几方面进行改进：

1.突破观念束缚，树立以实习实训为主导，以提高学生技能为目标的办学观念

职业学校学习技能是关健，除必要的理论学习外，大量的应该是实习实训。通过大量的动手操作提高学生的实际技能。在课程设置上，要以专业课为主，非专业课为辅。

2.改变实习投入机制，建立“借鸡下蛋”的实习材料投入新模式

对于实习材料不足，影响实习不能充分开展的问题，以前总没有一个好的解决办法。要实习就要耗材，学校每年要投入不少的经费用于购买实习材料，有时还不能满足需要，学校经费紧张，实习实训又不能不搞，我认为一个好的办法就是“借鸡生蛋”， 即利用我们的设备，利用我们加工成本低的优势，吸引社会上的来料加工业务，用我们的老师加一部分技术好的同学承接加工业务，这样做能有效地减轻实习经费紧张，又能带给学生实践操作机会，应该可以达到客户和学校双赢的目的。既然走上市场就按市场规则办事，为调动实训处的积极性，在来料加工业务上实行责权利相结合，责就是为学生提供实习材料和实习机会，完成培训教学任务，并保证设备财产的完好安全；权就是拥有对学校设备的使用管理；利即拥有自行收取、支配加工业务加工费的权利。通过以上改革既避免以前那种在实习管理中握在手中怕死了，张开手又怕飞了的矛盾心态，又能把实习实训工作搞活。

3.抓好师资的培养和培训，培养增强造血机能

前面说过我校的专业课教师一部分是新近进来的大中专毕业生，大多实际操作技能欠佳，二是从社会上招聘的下岗退休的职工，操作经验丰富，但文化程度等综合素质低。在经费上，招聘的人员要由学校支付工资，每月要支付近6万元工资费用，每年近百万，是学校一笔不小的开支。对本校在编富余教师的转岗培训工作，就至关重要了，对富余教师转岗培训，可以解决专业教师资源一直处于紧张状态的现状。这样做，一是可以培养自己的专业人才队伍，二是减少富余教师，增加收入，三是节省学校经费支出。

当然培养自己的人才，要有紧迫性，责任感，认清学校人才缺乏的现实，派出培训的人员要认真学习，争取在较短时间里掌握好所学专业的技能。只要启动了专业师资的培训工作，用不了几年很多教师就会成为相关专业的行家里手，走出专业教师紧缺的困境。

4.抓好实习实训管理，建立行之有效的考核评价机制，保证实习实训工作质量

在实习实训的组织上，往往是只注重过程，而不注重效果，实训一学期之后一少部分懒于动手的同学什么技术也没学到，但到考核考试和考级时，还能通过，这就是实习实训管理中存在的问题，不利学生技能的培养，败坏学习风气，损坏学校声誉。要解决学生实习不认真的问题，要从以下几方面入手，强化管理：

（1）强化实习指导老师的责任心，对学生不断督促，倾心指导；

（2）建立严格的考核通过办法，不走过场，严格执行，进行人人过关，人人拿出合格的实习作品来；

（3）认真组织技能鉴定工作，让平时真正付出努力的同学能顺利通过考核，不努力的同学绝不给作弊侥幸的机会。

以上是本人在实习工作中的一点看法，在职业技术学校，实习实训重要性是不容置疑的，它应该是职业学校各项工作的中心，只有抓好实习实训，才能突显职业学校的办校特色，增加职业学校自身的吸引力，才能满足广大学生实现“学专业技术，找理想专业”的需求，同时也为国家和地方的经济发展起推动作用，进而为学校自身的招生、就业工作打下良好基础。我们应该认识到不足，立即更新观念，加大对实习实训的投入，探索新的实习管理模式，以期突破这个瓶颈，使职业教育取得更大的发展。