培养学生主体参与意识的实践探索

石明春

〔关键词〕 语文教学；主体参与意识；自主学习；开

放环境；教学内容；学习方法；成功

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）05—0042—01

当前教学改革的核心任务是“改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。”教学是一个能动的过程，应当通过学生自学、合作、探究的活动方式来实现教学目标。只有把学生应有的学习权利还给学生，才能激发学生创新，才能体现学生的自主性。那么，我们在教学中如何培养学生的主体参与意识呢？

一、 鼓励自主学习，关注学生感受

课堂教学是学校教育的基本途径和方式，也是实施素质教育的关键。几十年来，我们一直强调要使学生生动、活泼、主动地获得知识和发展，但在教学实践中却是“教师讲，学生听，教师问，学生答”。这种传统教学模式独霸课堂，把学生当成了一个装知识的容器，而忽视了学生的情感需求和内心感受。教师充当教学主角，学生成了配角，只能被动地跟在教师后面走。“授人以鱼，不如授人以渔”这是古人的教学思想，它突出强调了学习方法和学习策略的重要性。学习是学生内心的一种感受过程，教师应该提出有价值的问题让学生思考，让他们学得主动，学得积极，让每位学生都能真正成为学习的主人。新课改下的教学应鼓励学生畅所欲言，各抒己见，在探究中学习。

二、创造开放环境，提倡自主实践

构建自主、开放的课堂教学环境，必须坚持“以学生为本”，最大限度地激发学生学习的主动性、积极性。为此，教师应从讲台上走下来，深入学生中，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习活动。这就要求教师必须通过各种渠道激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的能动性，使学生想学，会学，学会。为此，在教学预习环节中，要注意让学生通过多种途径广泛收集与教学有关的资料，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主体参与意识。利用计算机存储的大量文字、图片、动画、影音视频资料，让学生从无兴趣到有兴趣、从抑制状态到兴奋状态愉快主动地学习，发挥学生的积极性和参与性。

三、丰富教学内容，提高创造能力

传统的灌输式教学法，即便夹杂一些启发方式，也是教师设计提问，学生被动回答，学生的主体性不能充分发挥出来。素质教育提出的以学生为本的教学理念，根本宗旨是培养学生的主体意识和能力。课堂教学侧重培养学生独立获取知识信息的能力、筛选和整理知识信息的能力、迁移运用知识信息的能力和创造能力。因此，我在教学中注意丰富教学内容，发挥学生的主体性，有意加强了仿写作文训练和想象作文训练教学。

四、重视学习方法，培养学习能力

课堂教学时间是有限的，但学生学习的时间是无限的。要保护学生自主学习的热情并使之不断发展，这就要求由课堂上延续到课外。由于学生在知识能力、理解能力等方面存在差异，对教学内容的掌握程度也就不一样。所以，在教学中，我注重学习方法的指导，提倡自学，使学生实现由学会向会学转变。笛卡尔文说：“最有价值的知识是方法的知识”。让学生掌握方法将使他们在今后的学习生活中能灵活解决问题。

五、体验成功喜悦，激发学习兴趣

在教学中教师要努力为学生创设各种教学情境，不断引起学生的好奇心，这样，他们才能主动地获取知识，充分发挥主体作用。研究表明，学生克服的困难越多其学习也就越积极。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉快的情绪中产生一种求知欲，从而更加积极主动地学习。这就要求教师放手让学生自己去探索，通过交流、合作、质疑，激发学生的学习兴趣。在这一过程中，教师只作适当的提示和暗示，让学生自己探求知识，从而体验到成功的乐趣，品尝成功的果实。这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动学习。