如何提高初中生的英语写作能力

王苏英

中考试卷中对学生写作能力的考查集中在“书面表达”这一项，这是学生比较容易失分的地方。中考作文分为两部分，前面一个小作文，格式是书信、日记之类；后一个作文题目较灵活，集开放性与发散性思维于一体，只要学生言之有理，符合逻辑，又贴近时代，得高分就不难了。可是由于在平时的训练中，学生只是单纯地按照母语思维习惯，根据汉语材料直译，致使写出的作文分值较低。其实，写作是对学生英语综合运用能力的一种全面考核，它既能复习巩固词汇和语法知识，也能促进学生听、说、读、写技能的发展，比较客观地反映学生的认识、思考以及文字运用等综合运用能力。因此，培养学生的写作能力是初中英语教学的重要目标之一，既是中学英语教学的重点，同时也是难点。那么，如何提高初中生的英语写作能力呢？

一、当前初中生英语写作中存在的问题

1.受汉语思维的影响，加上缺乏英语语言环境，致使学生英语写作中表达的意思不完整，有时出现语法错误。

2.写作词汇贫乏，写作时灵活性不够，单词易用错、拼错，混淆词性。

3.句型误用，语法不通，句子不完整，指代不清。

4.语篇衔接能力差，不懂得运用恰当的连词和过渡词使文章更加连贯。

5.易犯书写错误，例如标点符号、大小写等方面的错误，且书写不工整。

6.文章结构混乱，逻辑能力差。学生的审题能力、组织材料、整体谋篇的能力有待加强，句型单一、句式变化运用能力差。平时课堂上学会的复合句、倒装句、强调结构等句型在作文里没有很好地体现出来。

二、提高初中生写作能力的方法

针对学生作文中存在的以上问题，教师应加强对初中生英语写作能力的训练，主要方法有：

1.注重基本训练。

第一个环节，巩固词汇。主要方法是要求学生坚持每天听写、默写与话题有关的重点词汇和短语。在平时的训练中，要求学生记忆一些来自完型填空和阅读理解中的单词，这些词在写作中能起到画龙点睛的作用。第二个环节，背诵范文。英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。只有多读多背，对英语的语言习惯才会熟悉，并能找到语感，写作时才不会被汉语的思维习惯所干扰。教材中的不少篇章中都含有与话题相关的基础句型，为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活运用，教师在平时的教学中，可要求学生在理解的基础上熟读和背诵课本重点篇章，潜移默化地培养语感，写作时方就能得心应手。

2.做好句型练习。

记忆所学单词和词组的最好方法是在使用中记忆。如果要训练学生使用句型，最好的方法就是直接将课文译成汉语，看汉语时翻译成英语，然后再对照英语课文看哪里出现错误。此外，做句型转换题也是一种不错的方法。

3.坚持每天给学生布置阅读练习。

大量的阅读英语文章有助于扩大学生的词汇量，丰富他们的英语语言知识，增加语感，提高应用英语的能力。在阅读的同时，教师可要求学生分析文章的结构，找出中心句、过渡句和总结句。遇到比较优美的词汇和句式，让学生进行有目的地摘抄，做到读、写相结合。要尽可能地让学生积累多种句型和句式，并且指导学生各种句型的应用特点，避免学生在写作时只是机械地堆积句型。

4.做好仿写练习。

要为学生准备一本较好的写作素材书籍，在学生很好地掌握课本句型的基础上，做好仿写练习。对于一些英语基础稍差的学生来说，可先让他们背诵范文，牢记一些格式固定的作文，例如书信、日记、通知等，长期坚持会有不错的效果。

5.做好书写规范化训练

这项训练应在平时的训练中反复强调，要从字母的笔顺抓起，平时严格要求学生的作业书写要工整、整洁美观，对于表现好的学生要表扬，差的学生要督促。因为书写得是否规范，直接影响到作文的得分。

6.重视作文的批改和讲评

在学生刚写完一篇作文时，教师就要及时进行批改和点评，在讲评中，指出学生作文中出现的一些常见错误和普遍存在的问题并纠正，让学生重新写一遍，提醒学生不要再犯讲评中指出的错误。对于学生写得好的作文，教师要范读，指出作文的妙笔所在，鼓励其他学生要增强信心，不断提高英语写作能力。

经过上述方法的训练后，大部分学生的英语写作能力都会在原有的基础上得到提高，从而激发更强的英语学习热情，使英语写作不再成为令人头痛的难题。

（责任编辑 付淑霞）