新疆中小学教师工作满意度调查研究

2013-04-29岳军祥

教学与管理(中学版) 2013年5期

2011年9月到12月在新疆塔城额敏两地带队实习支教期间对实习支教的21所初中和小学的教师就《教师工作满意度》进行了调查研究。

本研究所界定的中小学教师工作满意度是指：中小学教师在中小学任教期间，对中小学教育教学工作的总体及各个层面，以及工作中各种情境情绪反应历程上的（比如对报酬薪资、医疗保健、工作本身、进修晋升和人际关系等）主观性价值判断与总体性情感反应[1]。

一、研究工具

根据相关文献研究成果以及结合访谈、观察等方法，利用SPSS等统计工具，修编而成《新疆中小学教师工作满意度调查研究问卷》，进行问卷调查研究，问卷由8个维度40个项目要素构成，详见表1。对实习支教的21所中小学每所发放2份问卷，共计42份，回收有效问卷29份，有效率69%。问卷Standardized-item Alpha系数为0.9987，Inter-item Correlations系数为0.8522，即问卷具有较高的信度与效度，调查结果可信有效[2]。

表1调查问卷研究的8维度40项目

注：1.测谎题：1，12，16，35，38；反向题：5，13，19，20，32。

2.问卷采用Likert五点式量表：很不符合、较不符合、基本符合、比较符合、非常符合。

二、研究结论

调查的29名教师来自21所小学、8所初中，其中12名男教师17名女老师，已婚18人，未婚11人。年龄：在20-30岁之间的有18名，31-40岁之间的有4名，41-50岁之间的有7名。教龄：在1-10年间的有17人，11-20年间的有9人，在21-30年间的有3人。职称：中高3人，中一1人，中二4人，中三3人，小一13人，小二2人，小高3人。学历：中专1人，大专13人，本科15人。所学专业涉及14个：历史、英语、产品质量检验、美术、体育、语文、学前双语、园艺、计算机、化学、物理、数学、思品、小学教育。所教科目涉及10个：英语、语文、数学、体育、美术、政治或思想品德、历史、化学、音乐、科学。所教年级从小学一年级到初中九年级均有涉及，其中班主任9名。限于篇幅和研究需要的考虑，此研究主要进行相关变量的频次、均值和百分比的比较分析。

1.总体工作满意度较高

由图1总体工作满意度频次比较可以看出：在29人中，就总体而言对现在工作感到“非常满意”的频次为1033，远远大于平均频次413.2。也就是说，总体工作满意度较高。

图1 总体工作满意度频次比较

2.领导管理、工作压力、学生素质3维度满意度较低

如图2（8维度均值比较）所示，均值由低到高依次排列为：领导管理（1.977）<工作压力（2.5345）<学生素质（2.6207）<平均值（3）<薪资福利（3.0207）<总体感受（3.0776）<工作环境（3.1839）<自我实现（3.331）<人际关系（3.6121）。也就是说，领导管理、工作压力、学生素质3维度满意度偏低，薪资福利、总体感受、工作环境、自我实现、人际关系5维度满意度较高。

图2 8维度均值比较

3.影响教师工作满意度的6大要素

第一，教师职业不具吸引力。

图3 如果有可能，就会寻找新的发展机会

如图3所示，有69%的教师认为，如果有可能，就会寻找新的发展机会。

第二，现在的学生学习很被动，教师工作非常累。

图4 现在学生学习很主动，老师工作很轻松

如图4所示，有83%的老师不认为现在学生学习很主动，老师工作很轻松。

第三，要想教育好现在的学生，很难。

图5 要想教育好现在的学生太不容易了

如图5所示，有72%的老师认为要想教育好现在的学生太不容易了。

第四，现在的学生很难管理。