班级管理浅谈

张金英

我担任班主任工作已经一年半了，在这一年半的时间里，我身边有一些非常优秀的班主任，在他们身上我学到很多班级管理的方法。我品尝过成功的喜悦，也咀嚼过失败的苦涩，这些经历让我深深体会到管理班级不是难事，但是想要管理好班级，需要付出很多。在年级组长和各科教师的帮助下，我采取多种措施，提高班级成绩。

一、培养得力的班干部，促进班级良性发展

我们班学生的特点是活跃，高一上学期同学之间不熟悉，多数同学课上、课下都在埋头学习、讨论问题，无人打闹，秩序井然，班级整体成绩突出。高一下学期，同学之间熟悉了，活跃现象突显，课上、课下用在学习上的精力少了，成绩大幅下滑。在此过程中，班级干部没有有效地发挥作用，班级处于混乱状态时不能及时有效制止，甚至带头说话、打闹，违反自习、课堂、课间纪律。

此时，我认识到选择优秀称职的班干部尤其重要。班干部是班主任的得力助手，一支高素质、责任意识强的班干部队伍应该是每个班主任都追求的，我必须建立起一支善于管理且能起到模范作用的班级干部队伍。高二上学期刚开学，我就对班干部进行培训：第一，要求班干部要努力学习，提高学习成绩，做事要以身作则，自身条件过硬管理起来才有力度；其次，管理要热情，工作要主动，展示自己的价值，发展自己的能力；第三，管理的态度不能高人一等，不能以命令的口吻去指挥同学；第四，管理的标准应公平公正，不能有私心，要懂得学校、班级制度面前人人平等。之后，我进行了改选。尹航同学毛遂自荐当班长，她学习刻苦，成绩名列前茅，当选后处处对自己高标准严要求，乐于帮助成绩不理想的同学，班级全体同学给予较高的评价。在她的管理下，班级纪律改善，学习状态良好。在高二上学期剩余的时间里，我更加细心地观察，努力工作，力争打造一支优秀的班干部队伍，带动全体学生共同进步。

二、关注后进生

从高一下学期期末考试年组成绩上能明显看出，班级出现后进生增多的现象。经过不断观察与分析，我找到原因，并正在采取针对性措施加以改变。

1.家庭方面原因

有些家长思想不端正。有些家长在不知不觉中以自身并不完美的言行影响着孩子。例如小A同学，上课爱睡觉，不听讲，不认真完成作业，经常抄作业，每次考试成绩基本在班级最后。针对该生，我与家长沟通，家长却说：“我家孩子已经很努力了，每天回家都学习，老师不要给孩子太大的压力。”我无法改变家长的想法，但至少能改变孩子。孩子成绩不好，严厉批评是不会起到好的效果的，我每周与该生谈话，使他感动，促其改变，虽然小A现在成绩不是很理想，但上课不再睡觉，作业也能按时完成，不再抄作业了。

2.个人方面原因

第一，基础薄弱。个别学生之所以反应较慢、接受能力较弱，主要是他们基础知识掌握得不好造成的。班级个别后进生在高一时成绩很好，高二时成绩下滑。事实上，他们很努力地在学习，不浪费时间，甚至在放学坐车回家的过程中都在看书，可是成绩却一直不好，主要原因是高一课程知识点少，连贯性少，高二课程中知识点难度增加，连贯性增强，综合运用知识点的试题增加，这就导致基础薄弱的学生成绩开始下滑，学习积极性下降，甚至出现厌学情绪。针对这种情况，我多鼓励、多表扬、给他们指点高效的学习方法，并帮助他们复习相关知识。

第二，学习目标不明确。成功就是目标的达成，没有目标的人会没有方向，没有动力，更不会有积极的行动和有效的时间管理。现在班级内有一部分学生学习目标不明确，不知道自己学习是为什么，不知道考什么大学，对社会的看法越来越功利，他们怕困难嫌严格，求轻松图闲适，缺乏竞争精神，缺乏明确的志向和目标，缺乏踏实的学习作风和思想基础，无形的惰性使远大的志向难于树立，网络游戏也使个别学生学习分心。我采取的措施是找其谈心，帮其树立正确的世界观、人生观和价值观；根据各自特点帮其制定相应的学习目标及学习计划，每天给他们留一定量的课外作业，督促检查完成情况，帮助他们改掉不良习惯。

我走上班主任工作岗位时间很短，没有经验，走了较多弯路，从中得到一些教训。在这一年多的时间里，取得过成绩，体验过痛苦，发现很多不足，但我相信，通过细心观察、严密思考，再加上一颗爱心，我会迅速成长为一名优秀的中学教师。

（责任编辑 冯 璐）