高考备考仿真命题不能忽视的主流方向

莫秀萍

【关键词】仿真题 生活实践 实验能力 信息处理能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05B-0080-02

根据学生的日常练习和历届生物高考题的命题特点，笔者发现，虽然考题方式灵活多变，但不管怎么变，主要还是侧重基础知识的应用，贴近生活，考查能力。目前有条件的学校都尝试研发高考仿真题，用于二轮复习阶段的模拟考试，一方面可以加强本校教师的凝聚力，另一方面可以不断鞭策教师增进业务能力。在仿真命题过程中，我校根据历年高考生物题型的特点，主要围绕以下几个主流方向进行出题，有效地达到了高考模拟训练的目的。

一、命题须源于课本理论知识

高考考查的根本是学生对课本生物学知识的系统掌握和灵活应用。好的考题都有书本理论知识的影子，让人感觉似曾相识，可以从容整理思路，做出适当的应答。因此，在设计高考仿真题时，我们参照往年的高考真题，变式考查，并在通熟高考考点的基础上设计一些原创考题，以考查学生的知识掌握状况、知识迁移能力、快速准确处理生物学问题能力为主。

【仿真题一】下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（ ）。

A. 线粒体和叶绿体均是DNA的载体

B. 叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP

C. 细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体

D. 线粒体代谢能产生水，叶绿体代谢不能产生水

植物代谢是高考的重要考点，不管是考查相关细胞器还是考查代谢过程，学生必须彻底弄清楚叶绿体和线粒体。此题是在高考真题的基础上改掉简单的两个选项，保留有一定深度的两个选项，加深对两个重要细胞器的知识的理解记忆。类似的直接考查基础知识的题型在高考中占有一定的分量。

二、命题须结合生活实践

人不能脱离社会生活而独立存在。高考除了重视书本知识的考查，也同样注重学生的生活经验和社会实践能力方面的考查。特别是当今时代，学生必须懂得一定的生活常识，将知识运用于生活，在生活中找到知识的作用；摈弃脱离现实，唯有读书高的偏激思想。高考选拔人才也充分体现了这点。

【仿真题二】下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（ ）。

A.玉米花粉经离体培养发育成单倍体植株

B. 人的伤口重新愈合

C. 杂交瘤细胞在体外扩增过程

D. 胚胎发育中出现造血干细胞

保留具有干扰性很强的D选向，同时补充单克隆抗体的制备知识和单倍体的培育等，联系生产生活实践。

近两年免疫学内容在高考中连续出现，说明高考也紧密联系社会热点话题——健康问题。从这个角度可以看到高考是生物学与社会生活紧密相连的。

【新题体验】（1）结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起机体产生免疫反应，体内参与该免疫反应的细胞有 。

（2）某健康人体接种结核杆菌感疫苗后，一段时间内当结核杆菌侵染机体时，不易患结核病，其主要原因是 。

三、命题须结合实验考查

生物学是一门实验性科学，实验技能和科学实验方法也是要求学生重点掌握的内容。因此，高考仿真题型，或者原创出题，对实验的考查是一大重点。中学实验种类很多，有观察型、调查型、鉴定型、验证型、探究型等。除了调查型的实验，其他几种类型的实验，常规方法都是首先要明确实验目的，采用相应的实验原理，用所给材料、药品、器具，依据原理设计实验方案，得到相应结果。这就要求学生对书本的实验原形非常熟悉，以达到推而广之、灵活应用的目的。考题的训练是检验学生对实验的掌握情况，提升学生的生物学实验技能的重要方法。

【新题体验】某校生物兴趣小组探究环境因素对蛙卵孵化影响的实验，下表为实验时的部分记录，请据表回答：

请指出并说明该实验方案存在的错误：_______________________________。

利用所给条件，设计一个实验证明甲状腺激素对幼小动物发育的作用。

相同容积的玻璃缸若干个、自然的池塘水、同龄且发育状况相同的小蝌蚪100只，普通蝌蚪饲料、甲状腺激素制剂、甲状腺激素抑制剂、标签若干。

实验步骤：

① ；

② ；

③ 。

预测实验结果： 。

实验结论： 。

本题考查学生实验设计的基本原则，是一道常规的实验设计分析题。该题型主要考查对照实验的设计，它必须遵循单因子变量原则和等量性原则。

四、命题须考查获取信息能力

每年高考生物试题中都有获取信息能力的考查，它是高考考查的重点。获取信息能力包括两方面：一是获取题面信息弄清考点的能力；二是获取生物学知识和相关社会热点信息解答问题的能力。前者要求通过题中的文字、图表找出解决问题的有效信息，后者则要求快速整合相关生物学知识原理，以及在生活中善于用科学的眼光搜寻有用的重大信息。两者结合是历届高考考题的一大特点。

【新题体验】科研人员深入曾经受过放射线污染的某区域调查，在一片生长旺盛的植物种群中发现有三种变异植株甲、乙、丙，该物种为雌雄异株植物，回答下列问题。

（1）这三种植株的变异来源于_____。该物种是否发生了进化？____。是否形成了新物种？________。

（2）科研人员做了如下杂交实验：野生型（♀）×变异型乙（♂）→F1全为野生型；野生型（♂）×变异型乙（♀）→F1全为变异型乙。据此判断该变异性状的遗传是否遵循遗传规律？________。为什么？__________________________________。

（3）调查发现该种群雌雄植株中都有变异型甲存在，已确定为核遗传的情况下，科研人员进行了如下实验，以判定该变异基因的显隐性，以及该基因所在的位置是常染色体还是性染色体（注：野生型一般为纯合子）。

第一步：选取多株雄性变异型甲植株和雌性野生型植株进行杂交，得到种子。

第二步：播种收获的种子，统计子一代植株的情况，并进行分析。

①若子一代个体中有变异型甲植株出现：

ⅰ. 则变异基因位于Y染色体上。

ⅱ. 则变异基因为常染色体上的显性基因。

ⅲ. 则变异基因为X染色体上的显性基因。

②若子一代个体中没有突变个体出现，则让子一代雌雄个体相互交配，子二代中：

ⅰ. 则变异基因为X染色体上的隐性基因。

ⅱ. 则变异基因为常染色体上的隐性基因。

以上四个主流方向体现了高考选择人才的要求，我们在命题时应紧紧围绕这四大方向，努力研发出高质量的高考仿真模拟试题。

（责编 林 剑）