用爱和责任诠释心灵、提升素质

邓立琴

摘要：尊重、关心、爱护学生是一种艰辛的劳动，是教师素质的最好体现，同时也是班主任顺利开展工作的基础。

关键词：责任感；自留地；因材施教

多年的班主任工作，让我切身体会到：每一个学生都是独一无二的存在，都在维系着家庭的希望和关乎着民族的未来。我们只有勤勉工作，心无旁骛，才能无愧于事业，无愧于时代，无愧于祖国和人民的期待。

一、帮助学生形成健全人格，培养良好行为习惯

责任感的缺失，导致如今的学生对学习不感兴趣，习惯不佳，不仅教师头疼，家长更是无可奈何。为了帮助学生知感恩，懂礼貌、有责任，我主要采取了以下做法：

1.召开“学习让梦想起航“主题队会。首先，由中队长介绍对学习的认识以及学习的目的：然后，其他学生畅所欲言，谈感想、说体会；最后，教师作总结讲话，具体阐述学习的意义和作用。主题队会的召开进一步统一了思想，达成了共识。学生一致表示：努力学习，将来拥有一技之长，为社会作贡献。

学生初步认识到学习是一种需要、一种责任后，必然激发学习上的动力，于是渴望求知、发奋读书，如此的学习氛围对构建团结向上的班集体尤为重要。

2.实行“一日班长制”。为了锻炼学生自理、自立能力，培养他们的责任感和服务意识，班里除了设置固定的班委会之外，我在班工作上首推“一日班长制”：全班45名学生，按学号轮换值班，“一日班长”负责班级日常事务，做好“班日志记录”。“一日班长”除意外情况向原班长和班主任汇报外，很多事情可结合其他班委会成员自行进行处理和解决。与此同时，班主任要进行必要地场外指导，当好导演。

二、对“问题学生”，因材施教，因生给爱

班集体里出现学习困难、或思想、行为有偏差的学生在所难免，他们往往被忽视，被冷落，殊不知。学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候，错过学生的一个教育机会，可能就错过学生的一辈子。

班里有个叫李泉波的学生，升入小学五年级后，在学习上越发吃力，从而渐渐失去对学习的兴趣，我行我素，自由散漫，由于言行不检点，连续给班集体扣分。作为班主任，我看在眼里，急在心上，于是和家长联系，了解其在家表现，并向家长通报在校情况。

为了帮助该生及早摆脱“恶性循环”，我首先对他讲结交不良玩伴的危害，和他促膝谈心，剖析利弊，要求其下最大的决心，远离诱惑，将时间和精力集中在学习上。与此同时，我送给他《良好习惯成就美丽人生》等系列丛书，供其阅读，并利用适当时间，和他谈一谈心得体会。

另外，我结合其他科任教师，帮助他在学习上种好“责任田”，经营好“自留地”，通过随堂检查，勤鼓励、少批评，善于肯定其优点和进步，减少求全责备和整齐划一。久而久之，李泉波不但没有放弃学习，而且在家里变得很孝顺，期中考试总结会上，一并获得了“学习成绩和行为习惯进步奖”。

当然，该生在改正的过程中也会出现反复错误。有一次，由于李泉波自习打闹，给班集体扣了分。当该生把扣分条送给我时，说实话，的确让我很生气，但转念一想：学生所犯错误，乃教育最佳契机，而教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。于是，我帮他分析了所犯错误的原因及带来的严重后果后，请他自作主张，选择为班集体做贡献的方式，给同学们一个满意的答复，以求达到挽回损失，教育他人的目的。第二天早晨，我惊喜地发现他主动为班上买来了一盆鲜花，放在了教室前面。

以学生影响学生，以人感染人，严在当严处，爱在细微中。我始终认为尊重关心与爱护学生是一种艰辛的劳动，是教师素质的最好体现，同时也是班主任顺利开展工作的基础。

【责编 张景贤】