《两步计算应用题》教学设计

毛洪艳

教学目标：

1.知识与技能：进一步理解除法应用题的数量关系，初步学会解答乘除法两步运算的应用题。

2.过程与方法：创设具体情境，提高学生的学习兴趣，并在实际情境中学会新知，把知识应用于生活实际，体现知识源于生活、应用于生活。

3.情感、态度与价值观：使学生感受到数学在生活中的巨大作用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

学会用乘除法两步计算来解决实际问题。

教学难点：

掌握解决问题的步骤和方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们知道我们北安都有哪些较大的商场吗？你最喜欢去的是什么地方？在超市里都有哪些商品呢？（学生自由回答，教师出示小熊毛绒玩具、娃娃、小汽车、文具盒、钢笔等实物。）

二、提出问题，探究新知

1.提出问题

两个小朋友正在逛超市，小男孩看见红色的小汽车，就对小女孩说：“我想买5辆小汽车。”小女孩说：“啊？！买这么多！你应该付多少钱啊？”他们正在讨论的时候，售货员阿姨走到他们面前说：“12元钱可以买3辆小汽车。”

同学们，你们能帮助他们算出买5辆小汽车应付多少钱吗？

2.探究新知

小组合作：先求什么？列式计算。再求什么？列式计算。

小组汇报：随着学生的汇报，课件演示：先求每辆小汽车多少钱，列式计算12÷3=4（元）；再求买5辆小汽车一共多少钱，列式计算4×5=20（元）。

教师小结，揭示课题。

情境再现：教师扮演售货员阿姨，学生来买物品，教师提供相关信息，让学生帮助计算应付多少钱。

教师引导学生总结：刚才你们所解决的问题，都有一个共同的特点：求几个相同物品的价格，都要先解决什么问题？再解决什么问题？用什么方法计算呢？（学生回答）

三、实践应用

1.每箱有8瓶水，把2箱水平均分给4名同学，每名同学分几瓶？

2.两张纸可以做8朵花，有5张纸，可以做多少朵花？

四、总结

这节课我们用所学的知识解决了一些生活中的实际问题，你们都有什么收获？

（责任编辑 冯 璐）