我的管理三“不”经

那丽

记得著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微机分，才认识他们是你当年的小学生。”身为班主任，我们有责任、有义务让每个学生都得到平等的教育机会，让他们在师爱的阳光下快乐成长。笔者从教二十多年，在对学困生的转化工作中总结出管理三“不”经。

一、不急躁

在班级中，不同的学生有不同的特点，并且总会有那么几个后进生，他们学习成绩偏低、纪律散漫，对老师有抵触情绪。面对这样的学生，班主任要么束手无策，要么大发雷霆，可是收效却微乎其微。当我遇到这种情况时，我首先不急躁、不武断，站在学生的角度思考问题，面带微笑地解决问题。苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”如果我们细心发现，会了解到每个学困生的背后都有一个故事，没有谁天生就是最差的。所以，我带着一颗理解的心去关爱他们，找出他们问题的结症所在，不急躁，不蛮干，学生自然就会从心里接受我，愿意听取我的建议，并尝试着改变自己。班级里有一名女同学，不但内向、孤僻，而且智力也有问题。一句话五个字能念出八个字，成绩可想而知。也许由于过度缺乏自信心，她每天在班级都极为压抑。发现她的这种情况之后，我主动找她谈心，尽量谈一些轻松、愉快的话题，在她能够从心里接受我时，再进一步了解她的家庭状况以及遇到的困难。同时每教一篇新课文时，我都会把她叫到办公室，一字一句地教她……有时候同办公室的同事说：“你这是为了什么，还指望这样的学生有出息吗？”为此我总是一笑置之，因为我想让每个学生都能够在自己的成长岁月中收获快乐，学到知识，拥有信心。两学期过去了，这个同学从最开始的差生变成了进步最大的学生，并且尝试着写日记了。在她的日记中记述最多的就是和我交流的感想，那质朴的句子，流露的是她渴望被重视、被关注的心情。我知道正是这种不急躁、不武断的工作态度，使我的学生在成长的每一天享受着阳光。

二、不放弃

“人无完人”，即使最差的学生也有被肯定的需要。对待学困生，班主任要有一颗宽容的心，对他们不能轻言放弃。无论是学习吃力的学生，还是品德存在问题的学生，作为班主任有责任、有义务去帮助、引导他们，让他们在成长的道路中不迷失方向。

记得在我刚刚接手五年级时，发现班上一名女生整日不与同学沟通，性格内向，学习成绩非常不好，三大主科总成绩还不满三十分。我找她谈话，她却说：“老师，您别在我身上浪费时间了，我知道自己笨，我不是学习的材料。”看着她消极的态度，听着她自暴自弃的话，我暗自吃了一惊。经过交谈，我了解到一直以来，其父母、老师、同学对她的不良评价严重影响了她的自信心。于是，我暗下决心，一定要挽救这个孩子，让她发现自己的闪光点。我首先帮助她建立信心，让她发现自己的长处，知道自己一直是被人重视的。我先与其家长进行沟通，了解到家长对待孩子的看法及态度的起因，让家长在这段时间内配合我的工作，多给孩子关注，让孩子感受到家长的重视，同时对孩子的一些微小进步加以鼓励，让孩子获得家长的认可，满足被肯定、被承认的需要。在班级里，只要她有点滴进步，我都会及时地给予鼓励，肯定她的优点，督促她不犯或少犯错误，即使犯了错误，我也会将她找到没人的地方谈话，避免伤害她刚刚建立起来的自尊心。其次，在她有了进步之后，我在班级号召同学向她的优点和进步学习。没过多久，我发现这名女生喜欢与同学沟通了，学习的积极性增强，不明白的问题能够主动询问，成绩也有了明显的提高，劳动时不怕脏、不怕累，甚至比男生干得都多。针对这种转变，我决定让她当班级的劳动委员，负责班级的环境卫生和劳动管理工作。一段时间后，我发现她不但做得有声有色，而且最重要的是做到了以身作则，用自己的行动带动同学的进步。为此，我以这位同学为榜样，开展了一次关于“我家美丽靠大家”的主题班会，发动班级学生主动学习别人长处。

三、不歧视

每个人都有自己的长处与短处。班主任是班级的引导者，要平等地对待班级的每个学生，让每个学生都能在关爱的阳光下健康成长，在和谐、积极、友爱的集体中生活。特别是对那些智力有问题的学生，班主任要给予他们更多的关心与耐心，不歧视他们。

班级里的小宇同学，小时得过脑炎，智力明显不如其他同学，反应比较迟钝。刚接手这个班级时，我上课时提问小宇，有的学生竟然笑出了声，弄得我莫名其妙。这名学生大声地说：“老师，他是傻子，不用问他，他什么都不会……”听了这些话，看着不安的小宇，我的心情立刻变得沉重了。不为别的，只是心疼这么小的孩子在歧视的环境中该如何健康成长。下课后，我把小宇叫到身边，与其交谈，问一些学习之外的话题。我发现这个孩子智商虽然偏低，但是他很天真，表扬了他几句，他就会拉着我的手说：“老师，你真好。”这句话让我体会到了做教师的光荣。因此，我在班级以“不歧视同学”为话题，开展了一次口语交际课。班级学生认真搜集材料，积极发言，通过讨论，同学们都懂得了一个道理：每位同学都是班级的一员，缺少了任何同学，这个集体就不完整了。所以，我们要对小宇同学多关心，多帮助，不能歧视他……从此，班级的氛围更和谐、更融洽了，学生也更愿意把心里话说给我听，我与学生建立了良师益友的关系。

班主任工作是一门技巧，也是一门学问，需要我们用真心去换真情，用真情去唤心声。我相信，只要每一位班主任都能付出爱，学生一定会健康、快乐地成长。

（责任编辑 付淑霞）