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让初中语文课堂充满活力

2013-04-29张秀丽

学周刊·下旬刊 2013年5期
关键词:教学手段活力多媒体

张秀丽

摘要:新课程强调语文教学要注重人性和情感性,关注课堂情感,使课堂充满生命力和活力,充满激情,使每一节课都成为学生的生命历程。语文学科是一门充满感情的学科,它是有生命的,语文学习应该在充满活力的动态语言环境中进行。因此,在语文教学过程中,教师要利用各种教学手法,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生在知识、情感和能力方面得到充分的发展,进而全面提高课堂效率。

关键词:活力;教学手段;情境;多媒体

在教学过程中,学生的积极性与主动性起着至关重要的作用。因此,在语文教学中,教师要运用各种教学手段,以学生为主体,充分发挥学生主动性,激发学生兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高学生的全面素质,活跃课堂,提高课堂效率。每一位学生都有着无尽的潜力,如何张扬学生个性,挖掘学生潜能,使学生得到最大限度地发展,使语文课堂生机勃勃呢?笔者就自己多年教学实践谈几点看法与体会。

一、教师要善于用充满感情的语言,使课堂充满生机,调动学生学习热情

作为语文教师,我们在课堂上的语言应该充满情感,这样不但能够丰富自己的情感,还能感染学生,使学生在情感体验中得到美的享受,在愉悦的情感体验中领会文意。时间长了,学生的领悟能力就会得到提高,对文章的理解就会加深,可以从更高层次上提高语文能力,提升语文素养,使学生在看到一篇文章的时候就能领悟出文章所要表达的情感主题。

比如,在教授《钱塘湖春行》时,诗的前两句“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。”乍看之下是描述诗人的行踪,学生在学习时感觉不到诗中所蕴含的诗意与作者的情感。于是,我采用充满感情的语言来描述如下:孤山在后湖与外湖之间,高耸入云,上有孤山寺,是游览胜地。作者春游西湖,从孤山寺到贾公亭一路行来,远望西湖水面。春水新涨,在水天一色中,天空的白云重重叠叠,与水面湖光连成一片,朵朵白云在水面之上舒卷浮动,像要到水中洗濯一般,故曰“云脚低”。在这样的描述之下,学生们不仅感到西湖春来水涨,春意昂然,还从中体会到了作者赏西湖时的喜悦之情。

因此,在教学过程中,教师用富含感情的语言,可以起到事半功倍的效果,使学生在富有情感的语言带动下,充满感情地投入到学习中。

二、教师要用恰当的肢体语言引导学生体会作品思想感情

除了富含感情的语言,教师还可运用恰当的肢体语言,活跃课堂氛围,引导学生思想感情的走向。肢体语言是无声的语言,它具有特殊的功能,可以使课堂教学更加形象、具体、生动,使学生更加容易掌握文章所传达的思想感情。

比如,在教学《孔乙已》时,为了让学生更好地把握孔乙已的感情心理,我就用肢体语言模仿他几种排钱的姿势,并让学生讨论哪种姿势更符合文中孔乙已的心理。通过热烈的讨论,有些学生甚至还边模仿、边思考,最后得到一致结论,“排”字的运用,不但写出了孔乙已的穷酸样,还表现了他故意要在“短衣帮”面前摆阔的心理。通过这样的肢体语言的运用,使学生既理解了文中人物形象,还在不知不觉中学会了如何去欣赏文章语言,提高课堂气氛,使课堂充满活力,还提高了学生语文能力。

三、教师要善于创设情境,激发学生兴趣,活跃课堂气氛

心理学研究证明:当学生在适当的学习情境中进行学习时,会使学生更加有兴趣进行学习,学习效果也会更好。兴趣是学习的内动力,是最好的老师,学生只有对学习有了兴趣,才能以全部热情投入到学习中去,才能提高学习效率,提高课堂教学效率。

因此,教师要善于为学生创设情境,激发学生兴趣,为课堂注入活力。情境的设置形式有很多,比如,问题情境、故事情境、活动情境等。情境的设置要根据学生的年龄特点、心理特征,教材的特点及授课内容等来安排,这样才能做到有的放矢,才能符合学生的实际需要,才能在情境中吸引学生的注意力,调动学生的情感,激发学生的兴趣,使他们产生愉悦的心境,踊跃参与到学习情境中,在情境中得到学习的乐趣,使课堂充满活力。

四、教师要恰当利用多媒体,提高学生兴趣,提高课堂活力

恰当地运用多媒体,可以激发学生强烈的求知欲望,多媒体在教学中的运用,为我们的课堂教学带来了勃勃生机,给传统教学的单调教学手法进行了有益补充。其图文并茂、音像一体的特点使枯燥的文字课堂变得生动、形象,极大地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性,增强了学习效果,提高了课堂效率。所以,在教学过程中,要有效、恰当地使用多媒体手段,吸引学生注意力,提高学生兴趣,使其在语文课堂中充分发挥作用,为学生多角度、多方位、多层次地展示与教材相关的内容,创设逼真的多媒体情境。让学生在多媒体教学过程中去感受、体验抽象的事物,进而掌握重点、突破难点,有效提高教学质量,提高课堂效率。

当然,在使用多媒体的过程中,要注意适当,不能过度,否则会出现喧宾夺主的反效果,不但不能吸引学生的注意力,还使学生被过多的图像所扰乱,忽略课堂内容,这就是我们不想看到的情形了。

综上所述,在语文教学中,教师要以生为本,充分发挥学生主体性,提高学生学习兴趣,使课堂充满活力,充分挖掘每一位学生的潜力,使学生得到全面发展,让学生在轻松愉悦的学习环境中,快乐地学习,使能力得到提高,素质得到发展,使学生真正爱语文、爱学习。

【责编 张景贤】

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