评点历史，彰显思想

李美

摘 要：那些传奇的人物，在我们的心中如同天空的星星，只见其耀眼的光芒，不知其渊源。不希望，也不愿意我们的学生，学完了那么多精彩的文章之后，只记住了名字，我希望这个星星是流星，能在心中划过一道痕迹。

关键词：评点；思想；解读

春秋战国是一个辉煌的时代，不是因为有多少杰出的枭雄，不是因为有多少雄辩的辞章，仅仅是因为涌现了众多的思想家，仅仅是因为出现了许多传奇的人物。思想家的智慧在今天依然是熠熠生辉，依然是我们芸芸众生穷其一生也无法参透的宝典，依然从各个方面影响着我们的生活。不过，那些传奇的人物，在我们的心中如同天空的星星，只见其耀眼的光芒，不知其渊源。不希望，也不愿意我们的学生，学完了那么多精彩的文章之后，只记住了名字，我希望这个星星是流星，能在心中划过一道痕迹。

在备《烛之武退秦师》的时候，我在百度里看到一首诗这样评价：“危险之时挺身行，宝刀未老入敌营。但凭三寸不烂舌，说退秦师留美名。”我觉得很不错，于是在教完了本课后，要求学生用一首诗评价烛之武。作业的效果是不错的，例如：

“当年秦晋围郑时，临危受命入敌营。古来强者灭弱敌，谁闻单骑退雄兵？”比原诗是不是多了一股豪迈之气？

“风烛残年志依旧，临危受命挺身出。慷慨言辞退虎狼，一腔热血洒精忠。”比原诗是不是多了一点人物风采？

再如：“三朝愁白少年头，数载空余满腔忧。平地惊雷楚歌起，朝堂内外心悠悠。体弱夜缒行不动，只身帐中阻千军。权衡利弊战事消，满腔智勇留千秋。”

且不说四面楚歌的典故在这个故事之后，但就学生想到运用这些典故去形容当时的危急，但就学生努力地将自己学到的应用到自己的实践中去这样的想法就值得肯定。更何况诗本身写得不错。

看完他们的创作，除了能了解到学生对于这一课的解读，存在什么样的小问题，还能了解到学生的写作倾向，是细腻的还是粗线条的……

教完《廉颇蔺相如列传》之后，我花了一节课的时间给他们看了战国时期众多门客的故事，看了战国四公子的材料，要求他们从看到的众多材料中找到一种观念，并加以阐述。

除了常见的“门客在战国中的作用”“千里马和伯乐的关系”“士为知己者死”“抓住机会”等外，有不少是比较新颖的。例如对于毛遂自荐这个故事，学生是这样看待的：

乱世英雄，毛遂自荐更注重的是一种勇气，是一种自信，是对自我的充分肯定。现在的我们又未免太过于含蓄，人云亦云，随波逐流，而淡退了要表现自我的意识，这将会导致我们只能在社会底层里沉沦，却永远不能爬上金字塔的塔尖去俯望塔底的风景。我们要像毛遂一样，站在那年轻的战场，去成功地把这世界点亮。低调只仅仅在某一个点上被需要，却不能永远伴我们前进，勇敢地表达自我。或许这并不能像毛遂一样拯救国家，化解国家的危机，但我们的人生可能会因此一步步地蜕变，再灰暗平淡的一生也可能会散发出迷人耀眼的光芒，只要我们愿意！当一次毛遂吧！一次是多久？可能就是一生……

该生抓住了毛遂在我们今天的现实意义，在比较中寻找自身的不足。

有的学生一针见血：

成功的门客看似是一名赌徒，以个人性命为赌，一步输，便满盘皆输。然而纵观全文，不难发现那每一步都是一步棋，一步深思熟虑的棋，因此他们的成功是必然之果。

看完这段文字，我们不由得想起了新拍的《鸿门宴》，不就是一盘棋。

随着时代的发展，学生有了更新的看法：

1.中国上下五千年的历史中，似乎很难找到几个文武双全的臣子。换句话说，文武双全之人凤毛麟角。也正因为如此，文武双全之人遭人嫉妒、羡慕、赞美。然而，朝廷之上若是有这么一个人也是不可能的。“功高过主”是历代帝王所忌讳的啊！若是武将，便是戎马一生；若是文臣，定是口若悬河，这两股势力则相互牵制。然，兵权却是那样重要的，莽夫是不可行的，武将也是有智谋之人，至少在战场上而言是如此的。习惯了金戈铁马的日子，若是朝廷之上，他定驳不过文臣，只因爽直的性子不让他学会油滑。于是，文有文臣的优，武有武将的优，两股势力不相上下。

上天总是不公平地某一时刻倾向一边。战火纷飞中，武将往往是帝王的宠儿，于是封狼居胥，马上封侯便接踵而至。在帝位不保时，没有哪个皇帝会说你功高过主居心不轨。取而代之的是，汗马功劳的重臣。历史总是在特定的时期上演着几个朝代的兴起与衰落。这样看来什么功成名就，什么马蹄横飞，什么戎马一生，不过是过眼烟云，不过是帝王的一时宠幸罢了。无论是文臣亦是武将，都为朝代一时强盛而努力。但究竟是孰重孰轻又有谁知？随遇而安亦是人生之道。

2.门客与主人间也是存在些利益关系的，不光是付出，还将索取回报，可是也许正是因为这样的关系，他们之间的关系才能维持得更久，也才能维持得更好。

3.孟尝君按今天的说法，全当是在为自己投资买保险，想来也是，要地位、权力就不得不这样做，不然这些门客怎么会轻易露出锋芒呢，这投资风险有点大，这些门客中有一个就很不错了，很不错了。孟尝君有个冯谖，平原君有个毛遂……唉，这好的门客就是大臣们的救命稻草，再投资想必也是值得的。

这些观点不能不说是新颖的，只是好像过于消极了点和现实了点，和老师心中期望的有所出入。《语文学习》2012年2月期刊上有鲍鹏山先生的《我们为什么要读诸子》，他提到读先秦诸子，就是让当代人在我们的生活中做个有良知的人。我想我布置这个作业，除了培养学生从材料中找到观点的思维方式外，更想学生从中获得精神上的收获。教育有一个非常重要的作用，就是培养全民族共同的价值观。所以我又花了半节课，探讨了一下这些作品在我们今天的现实意义。

（作者单位 苏州大学文学院）