浅析“功利性”教师的几种表现

孙建峰

摘 要：教师，人类灵魂的工程师是净土与奉献的代名词。出现的为教师自身的荣誉而“敬业”，为教师自己的教学效果而勤奋，为优秀、评职称而昧良心等情况，人才选拔、考试制度的不完善是最根本原因。

关键词：教师；工程师；净土与奉献

教师几乎成了净土与奉献的代名词，但随着社会的发展，经济地位决定着人的价值观念，人们的意识也开始有所转变，这股潮流也深深地浸染了一线的淳朴教师们，教师队伍中越来越多的人耐不住清贫与寂寞，慢慢被卷进了这股浪潮中，于是，功利性教师日趋增多，那么，教师的功利性主要有哪几种表现呢？

一、为教师自身的荣誉而“敬业”

“人争一口气，佛争一炷香”，教师在社会、家长、学生面前更在意自己的自尊，为了面子，宁愿牺牲一切代价，耗费精力、时间。如果“运气”好，这种为荣誉而“敬业”能有收获，教学结果显著，随之而来的是学校的大加称赞，学生、家长、社会的鼎力支持，在这种情况下，“敬业”的教师一发而不可收，于是，弄到筋疲力尽，师生两败俱伤。如果老天不垂青于你，付出了，“敬业”了，却没有成果，部分功利性教师可能会走向另一个极端，既然“敬业”没有我所想要的“荣誉”，还不如荒废职业，得过且过，其结果依然是师生双方无一幸免。

二、为教师自己的教学效果而勤奋

“功利性”教师在众人眼里是个奉献者，他抓紧一切能抓住学生的时间，不停地给学生“灌输”知识，真所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师们没有想到，一个年级四、五个老师这样去抓学生，而学生就要比老师“付出”的更多，一个未成年人他是否能承受，当这种精神状态达到饱和的时候，学生定会崩溃，其结果要么是不再与勤奋的教师合作，也或许因厌学导致辍学，因为目的不纯，这样的勤奋又怎能经得起“历史”的考验，水会载舟，也能覆舟。

三、为优秀、评职称而昧良心

教育，本是一片净土。但随着社会给教师带来的各种压力，撑不住的功利性教师便会融进去，游离出净土之外。普通教师们常爱感叹，教师这一辈子最大的事莫过于评职称了。因此，为了实现这一“理想”，教师们会想方设法，会不惜牺牲学生的前途而昧良心。对于班级出现的扰乱分子式的“品困生”，为了排除干扰，便于自己工作的管理与开展，功利性教师们的绝招就是想尽办法把他们驱逐出“境”，苦口婆心相劝，软硬兼施。还有一种更为“绝”的办法就是，任其发展，纵容其恶性循环，最终导致这类学生无法在学校、班级环境中立足，自动离班，混入社会，在受教育的年龄段却过早地进入社会，无疑给社会带来了危害。

还有一类是被功利性教师称为学习上不开窍的榆木疙瘩学生，这样的学生处处不被看好，让老师怎么看都不顺眼，于是冷嘲热讽，讽刺挖苦对这类学困生来说是家常便饭，如果这种办法不奏效，老师还会使招，要么天天罚你站，要么每天让你抄写50遍、100遍，让你在学校实在无喘息的工夫，毫无乐趣，对学校、班级产生恐惧、厌恶，最终申请退学。

有一些功利性教师良知未泯，他会旁敲侧击劝此类品困生、学困生转到其他学校留级，说是为了他的前途考虑，继续读下去考不上高中，转学留级可能会是转机，功利性教师会从学生“利益”的角度给他分析得头头是道，让学生折服，从感情上，从理性上，于是功利性教师“功”“德”无量，此类学生问题圆满解决。

“功利性”教师的“为教师自身的荣誉而敬业”“为教师自己的教学效果而勤奋”“为优秀、评职称而昧良心”，是与生俱来的吗？当然不是，神圣的教师职业为什么会处在这种“不得已而为之”的尴尬境地？

让我们远离功利，尽力去做一名充实而有价值的教师吧！

参考文献：

马海霞.教师师德师风建设学习心得体会.中小学教师职业道德规范，2010-08.

（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县托托乡中学）