试论新课程中语文教师的课程意识

林晓芬

摘 要：随着课程改革的一步步推进，作为推进新课改的重要环节——如何才能更好的体现新课程的目标，以及作为教学主体的教师如何应对新课程，如何培养自己的课程意识，都成为课程改革中必不可少的内容。

关键词：课程意识；教学；语文教师

新一轮课程改革已经风生水起，课程改革以崭新的形式对基础教育的教育目标、课程教学提出了新的要求，而对于教师的教学，课程发展也要求其同步跟进，倡导教师与新课程一同成长。笔者试从语文教育这门学科谈起，探讨一下在新的课程改革面前，教师应如何培养自己的课程意识，提高自身的专业水平和素养，以期在教学工作中更好地发挥教师之作用。

一、课程意识是教师成熟的重要标志

课程意识是教师的一种基本专业意识，属于教师在教育领域的社会意识范畴，是教师素养的一个重要方面。美国教育家麦克唐纳认为，教育活动系统是由教育目标系统、课程系统、教学系统和管理与评价系统形成的，教师要合理地展开教育活动，需要对四大基本系统形成完整清晰的观念和认识。长期以来，由于受计划经济体制和课程统一管理以及师范教育人才培养模式等因素的影响，我国教育工作者缺乏必要的课程意识和课程生成能力，只能停留在“忠实的执行者”的层面上。这种狭隘的课程观，显然是不适应新一轮的课程改革的。这么说来，课程意识就好像是一个虚无缥缈的东西，无从把握，无从入手。其实不然，课程意识的基本形式尽管依然是停留在观念层面上的，但它却或明或暗地贯穿在教师的教学行为中。在新课程的环境下，在新的挑战下，教师的课程意识就显得不可忽视了，新的课程改革呼唤教师的成长与发展，也就不可避免地必须培养和增强教师的这种课程意识，使其成为教师成长的生长点，甚至是教师成熟的标志。

二、课程意识的基本构成

关于教师课程意识的构成，各家有各家的说法，但综其所述，教师的课程意识应当包括课程的系统意识、参与意识、资源意识以及创新意识。

1.课程的系统意识

课程的系统意识，应当是课程意识最基础的层面了。不管是在过去的教育理论指导下的教学行为，还是在新课改大潮下的教学活动，教师首先必须对课程有一个起码的了解，包括对教学目标、教学内容、教学过程以及评价的整体把握和认识。

2.课程的参与意识

课程的参与意识是基于教师对课程的系统理解和把握上的，教师只有在对课程有了一定的认识之后，才能参与实施课程，教授知识，同时，教师也是课程的创造者和开发者，“教师即课程”。

3.课程的资源意识及创新意识

课程是不断变化的，是师生共同建构的。新一轮课程改革要求师生共同发展，通过师生的活动创建新的课程文化。

三、从基础教育新课程标准看语文教师课程意识的培养

语文是一门基础学科，也是一门十分有用的工具学科。语文在我们的基础教育中占据着举足轻重的地位。每年在中小学接受语文教育的学生数以亿计，我国语文教育的规模由此可见一斑。由于语文教育功用性、实用性突出，在很长一段时间里，很多中小学语文教师都在课堂上强调学生言语知识的掌握，强调学生对汉语语法知识的掌握，却在不经意间让人文内涵和语文素养在语文课上慢慢流失了。这从一定程度上打击或者挫伤了学生学习语文的兴趣和热情，不能收到很好的学习效果。《义务教育语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读、理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育必须而且能够为培养现代社会所需的一代新人发挥重要的作用。”很显然，这一课程标准更加强调了语文学科的人文性，强调学生在学习过程中生成的精神领域，如对民族文化体系的认识和对民族文化价值的思考，以及由此而延伸的对人生、对社会的积极的态度，高尚的思想情操，完美的人格修养，主动求知的欲望等等。

同时，语文教师还需要具备课程的生命意识，这也是由语文这一学科的特殊性质决定的。语文既是一门基础学科，也是一门综合学科。教育的目标应该是指向全人类的生命质量的，教育以人为本，所以，从课程内容到课程结构，从课程方式到课程实施，始终是坚持这个原则的，是坚持以人为本，以生命为本的。在现行的中小学语文教材中，也不乏引导学生热爱生命、热爱生活的篇章。生命教育要渗透在学科教学之中，通过对文本的解读、社会的认识和自然的接触，了解生命，感受生命，引导和培养珍爱生命、善待生命的人生观和价值观。新课程也强调教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，在师生的交流中，体现生命的意义，得到共同发展。由于语文教学特殊的德化教育功能，语文教师的课程生命意识也就凸显出来了。

总而言之，在新课程面前，教师同样需要发展和提高，不管是教师的课程意识还是教师的教学艺术，都是对教师专业知识和综合素质的一种要求，教师必须树立起明确的课程意识，以课程意识为生长点，不断提升自己，让自己与新课程，与学生共同发展。

参考文献：

[1]汪基德.新课程对生命价值的关照.课程·教材·教法，2004（05）.

[2]王本华.现代语文教育百年历史回眸.课程·教材·教法，2004（10）.

[3]许洁英.课程意识：新课程中教师发展的生长点.课程·教材·教法，2004（10）.

[4]郭元祥.教师的课程意识及其生成.教育研究，2003（06）.

（作者单位 广东省深圳南山外国语学校）