班主任的工作在于用心

谢海燕

摘 要：班主任是天下最小的官，却有着统领四五十个孩子的大权，班主任工作千头万绪并且烦繁，每天都做着重复的事，每天重复做的事未必能做得完美，但可以肯定的是，每天重复做的事，每天都有不一样的收获，并在这忙碌的班主任工作中，留下了一些成长足迹。

关键词：班主任；班级；凝聚力

一、建设一支有较强凝聚力的班级

一个班级班风建设的如何，主要看这个班的凝聚力强不强，俗话说：一根筷子易折断，众人划桨大浪高。一个班集体如果同学们都只顾自己，没有集体观念的话，班主任工作的开展就会十分辛苦。因此，建设一支有较强凝聚力的班级，需要有共同目标。共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。平时，大家都以集体利益为重，为班级做好事，班风就越好。我常常教育孩子，当个人利益与集体有冲突时，应放弃个人利益，服从于集体。同学们个体目标完善的需要越迫切，他们就越会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

二、人人有事做，事事有人做

班级的事务说多不多，说少也不少，以前的理念是找一批优秀听话的学生去做就行了，看了魏书生的书，我也学会把班上的事务落实到每个孩子身上，让他们人人有事做，事事有人做。我还组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学便积极行动起来，黑板有人承包了，讲桌的清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关等都被学生承包了下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面和整齐的扫除工具所代替。孩子自从有了任务后，责任心强，每天一来学校就知道该干什么，无所事事的人少了，每件事都有学生干了，班主任的工作也就轻松了。

三、个性的孩子，个别对待

每个孩子都有各自的性格，再加上现在物质泛滥的社会，导致孩子们超有个性，班上有几个较冲动的孩子，容不得别人说他点什么，什么都以我独尊，一旦有摩擦就会与其发生冲突，粗着脖子、红着脸、扯着嗓子、两个小掌头抓得发硬。如，班上一个叫张××的孩子，一次与别的同学动手打了起来，后来又害怕班主任批评，就生起脾气，一肚子的火没处撒，竟然用头去撞墙。等我去班上了解了情况，才知道那件事不是他做的，但别的学生说是他，就因为别人的一句话，让他这般难受。对待这样的学生，我首先找其谈心，问他，发泄后什么心情，打架解决问题了吗？打架是否可以解决问题，不疼吗？这样一来，学生觉得老师没有批评自己，与老师走得近了，也愿意跟你交谈了。

实践使我深深感到，当好一名班主任真难，但只要多花时间，努力去做其实也很容易。

（作者单位 广东省深圳市龙岗区横岗四联小学）