用“心”去做，关爱学生

龚亚军

摘 要：在小学班主任的工作中，由于学生年纪较小，心灵往往比较脆弱，所以在这个阶段作为班主任对学生更多的应该是心灵的关爱而不是制度的管理，让学生能够切实地感受到教师的关心和班集体的温暖，从而心灵能够健康地成长。

关键词：小学班主任工作；用心关怀；关爱学生；健康成长

在小学的教学工作中，作为班主任的教学与管理应该是一个教师与学生心灵与心灵之间相互沟通的过程，由于这个阶段的学生年纪都较小，心灵上往往比较脆弱，需要教师在教学的过程中给他们以悉心的关怀，关爱他们的成长。这就要求班主任在小学的班级管理中处处用心去做，细心地照顾，耐心地劝解和诚心地交流，做到与学生心灵与心灵的沟通，帮助学生解决学习上和生活上的问题，让学生能够在学习中全身心地投入，茁壮地成长。

一、用爱心打造温馨的班级氛围

很多孩子，尤其是低年级的孩子刚刚从父母的怀抱中走出来，对于学校的环境以及班级的氛围并不是很适应，因此，在班级生活中往往表现得很不自然也很不适应，这个时候，作为班主任，我们就要用我们的爱心去为孩子们打造一个温馨的班级氛围，用我们的爱心去感动孩子们，让他们能够从心里去接受这个氛围，从而融入班级生活中来。

二、用耐心去树立学生的自信心

在学习的过程中学生们会遇到各种各样的困难，心智尚不成熟的学生们还不知道如何调整自己的心态来面对这些困难，这个时候就需要我们用耐心引导学生去正确地认识这些困难，以及理性地去面对这些困难所造成的麻烦。当学生们战胜了这些困难的时候，他们的自信心会增强很多，这都是需要我们用十足的耐心才能换来的学生自信心的增长。

三、用诚心去沟通学生的心灵

作为班主任，最重要的就是与学生之间的沟通，只有了解到学生在班级生活以及学习过程中的情感和感受才能有针对性地进行管理，帮助学生们战胜各种各样的困难。而这个沟通需要我们用我们的真诚去换取，只有这样的沟通才是最真实的，也是最有成效的。

总而言之，在小学的班主任工作中，我们要处处用心去对待我们的学生，关爱他们的成长，用心去体会这一份工作，并通过我们的努力来换取与学生心灵上的沟通，只有达到这样的沟通效果，我们的管理工作才能够顺利地进行，也只有这样学生们才能够健康地成长。

参考文献：

贺素辉，周晓东.以关爱和尊重为基础，促进学生的全面进步：小学班主任工作漫谈[J].动动画世界：教育技术研究，2012（7）.

（作者单位 陕西省汉中市汉台区老君镇金寨初级中学）